重磅！你的孩子或已欠下100萬字的閱讀債！

有人說，小編你這可不行，孩子會有什麼債務呢，這不是為了閱讀量嘛，簡直荒謬！這可不，您孩子金錢上欠債倒是沒什麼可能的，只是近日教育部發出教改新規，您寶貝或許靜悄悄的欠了一筆學習知識上的債，作為家長的您，可有了解關注了嗎？

在教育部先後出台高考學業水平考試、綜合素質評價、加分項目瘦身與自主招生三大重磅文件後，最讓家長感到不安的是關於提高學生科學實驗能力、閱讀能力、探究能力的明確指向性要求，在新的教改環境下，家長與學生該何去何從，再次引發眾多家長的討論。

首先讓我們了解下這次教改大概上改了什麼內容

這次改革已經越來越回歸教育的本真和人性化，更加注重孩子的全能發展和實踐能力。

從教育部發布的教改文件上可以看出，「科學」這門課固然重要，但一切的學習還不是始於閱讀，理解再及表達能力，把這方面能力提高了，不就是我們常說悟性提高了嗎？

沒錯，教育的改革，確是比我們想像中來的可要迅猛。

當你還在為了應付現有教育體制，而費盡心思送孩子去學外語、學奧林匹克時，卻不知孩子將來要面對的，已是另外一種尷尬不能逃避之局面。

所以此刻你應當擔憂！也應當思考真正良好的教育！最重要是閱讀下文後，如若有一定的想法，請務必抓緊時間去行動！

記住：你的孩子不閱讀，壓根應付不了考試！

日前，「部編本」語文教材總主編溫儒敏在一次北大會議上就曾說了一句「聳人聽聞」的話，確是讓在場全國各地的語文教師嚇了一個不要的！語文高考試題難度，要實現讓15%的人做不完！

何出此言，看看課改究竟做了哪些變動？

1.卷面文字數量大幅度提升：以前卷面大概7000字，教改後是9000字，將來可能增加到1萬量。

2.閱讀題量悄悄增加：今年的題量，不是題目的數量，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%。

溫儒敏總主編也透露，「高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。

現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平」。

也就是照應了教育歸根，科學素養的重要性，而這些的基礎是什麼，是閱讀！一切學習的開始，始於閱讀與理解。

也就是說只看讀者和四大名著，只看所謂的課內教材，別說是高考語文，中考語文都將應付不來！不僅是語文，所有科目都將考驗閱讀水平！學習不好的孩子，雖然問題表現各有不同，但本質原因殊途同歸——那就是語文沒學好！即缺乏最基本的閱讀理解力和深度思考力！比如，原來其他科目的考題題面，所有加起來只有2000多字，但以後也許會有5000多字甚至更多。

閱讀、語文水平欠佳，做題速度、理解水平等都會受到很大影響，有的考生甚至連題都沒時間做完。

對於不讀書、少讀書、不思考、寫字慢、語言基本功不紮實的孩子而言，此次教改已經不是噩夢，而是審判！

所以，別再說什麼要應付考試，沒時間閱讀！現在不閱讀，將來根本應付不了考試！

善意告訴你吧，新教改後，你的孩子或已欠下100萬字的閱讀債！新教改後，《語文課程標準》也明確規定:小學生的課外閱讀總量不少於145萬字。

初中生課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著。

而我們都知道小學課文內的篇目，大概只有40萬字左右，也就是說每個孩子在小學畢業前至少有100萬字的閱讀債要還！真是讓人心憂！

怎樣才能讓孩子不落於人後，緊跟教學政策，重點提升閱讀理解能力呢？

數理化學科追求的多是"標準"，而語文追求的卻是"妙趣".一個詞在這裡是敗筆，到了那裡可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養對語文知識的情感和養成良好的語文學習習慣。

一、情感的培養

愛因斯坦說過"熱愛是最好的老師！"如果對語文學習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發揮自己的主體作用，變被動為主動，那麼這種自己當家作主的學習態度，才是獲得語文能力的真正動力。

首先，要培養熱愛生活的情感生活中的花草樹木，自然風光，人情冷暖，社會發展，時代變遷等都應成為我們關注的對象，只要帶著對生活的濃濃的關愛，那麼，你所閱讀的一切書籍讀物的內容就都會打上你對生活理解的烙印，語文知識就會在你的頭腦中內化為自己的獨特感悟，你的理解能力自然會得到提高。

其次，要培養熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑。

我國古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".有的同學看小說會廢寢忘食，閱讀有趣的書時興趣盎然，都是因為"樂此"，才"不疲".心理學研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態，增加快樂的情緒。

對閱讀而言，興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。

在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。

培養閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發性，那麼完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養成良好的讀書習慣。

二、良好習慣的培養

培養情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。

如何養成好習慣呢？習慣在沒有養成的時候，你多少要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓練，不靠別人教導。

學習語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重複，而應是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。

1、養成熟讀精思的習慣。

論語有云："學而不思則罔，思而不學則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學作品，閃耀著思想的光輝，煥發出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結果。

魯迅的文章睿智、深刻的底蘊，絕不是某個老師教出來的，而是得益於他對社會、人生的深層次的思索，從而迸發出無數不朽的篇章。

毛澤東的"四勤"學習法中的第三勤說的就是"勤想"，就是主張"開動腦筋，獨立思考、多思、善思"，不"盡信書".

2、養成"不動筆墨不看書"的閱讀習慣。

就是自己動手動腦，主動獲取知識。

在課堂上，學生要學會跟隨老師的講解，對重點語句及文章結構內容作點評，把教師講解中的關鍵言簡意賅的記在相應的位置上，可記難認字的音，難解詞的義，關鍵句的作用，還要做一些簡單的評點，這對培養自己良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。

例如學習《捕蛇者說》揭示主旨的句子："熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎"，可在旁邊批註"對苛捐雜稅的強烈不滿和憤怒"等語，以加深對文章的理解。

不僅在課內，在課堂以外讀書也應保持這樣的好習慣。

若把"不動筆墨不看書"的良好習慣持之以恆地堅持下去，定會獲益匪淺。

3、養成"博聞強記"，多背誦積累的習慣。

背誦是語文學習的重要方法，"書讀百遍，其義自見"，背誦能使我們更熟悉文言詩句，增強語感，增強感悟能力，積累文學素養。

這些背誦的知識，猶如儲存在頭腦倉庫中的豐富物質，一但應用時便猶如源頭活水般涓涓湧來，就不會產生"書到用時方恨少"的感慨。

4、養成讀書和寫作相伴的習慣。

許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領。

殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好範文。

若能養成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯璧合，、融會貫通了。

著名作家三毛就是這方面的典範，她常常是如饑似渴地讀書，又常常是文思不可遏制地泉涌筆端，直到深夜。

一篇篇閃爍著深邃的思想和洋溢著文學才華的文章，經常是在讀書與寫作相伴中誕生的。

可見，二者是相輔相成，缺一不可的。

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