決定孩子閱讀水平和能力的八種技術

一位媽媽，從孩子小學起，就自己為孩子讀美文，錄成錄音帶，每天早晨鬧鐘一響，就放給孩子聽，這樣聽了幾年，孩子上了初中，媽媽卻無比崩潰地發現，聽了無數美文的孩子，幾乎在所有閱讀題目上都拿不到分數！孩子媽媽無語問蒼天：這是為什麼啊？！

對這事，真心爸媽多少有點概念：「聽」和「讀」是兩種完全不同的活動，你讓孩子只讀不聽，孩子永遠學不會「聽」，英語學習中的聽力訓練就是一例；同樣，你讓孩子只被動地聽，不自己去讀，孩子也同樣永遠學不會讀。

當我們說孩子會不會閱讀時，我們談論的其實並不是他答試卷時，能從閱讀題目上獲得多少分數，或者是他能不能確切地讀懂題目。

「會閱讀」，是一種能力，能讀到什麼程度，反應了孩子的閱讀能力和閱讀水平。

會閱讀的孩子，會善於閱讀多種內容、多種形式、多種風格的閱讀材料，而不僅僅是試卷和考試中的閱讀類題目；不會閱讀的孩子，則既不善於閱讀試卷題目和試卷上的閱讀材料，更不善於閱讀課本和學校課程之外的閱讀材料；而且，如果孩子整體閱讀能力不足，即便他能通過在學校的訓練學會閱讀課內和考試中的閱讀內容，當接觸到新內容、新形式、新風格的閱讀材料時，他同樣會感到困難。

孩子的閱讀能力，和任何一種能力一樣，都由諸多相關技術支撐，這些技術，通過長時間訓練、大量練習，才能真正掌握和熟練運用，無法通過短時間的集中突擊獲得提升。

就像主婦做飯，技術不熟練時，總會手忙腳亂，不是燒糊了菜，就是燒壞了鍋，菜的口味也差強人意，等到慢慢熟練，情況就會好很多。

初中孩子剛開始學古文時學到的短文《賣油翁》，講的就是這個道理：「無他，唯手熟爾。

」

那麼在孩子的閱讀學習中有哪些需要掌握的重要技術，孩子又如何可以掌握它們呢？下面是真心爸媽從自己的閱讀經歷、自家倆娃的閱讀學習過程中總結出的一些經驗，供希望孩子提升閱讀能力的爸爸媽媽參考。

1、複述

複述，就是把讀到的內容用自己的話講出來。

這其實和孩子給爸爸媽媽講他今天在幼兒園、學校遇到了什麼有趣的事沒什麼區別，孩子讀了書，想講給大人的，一定是他們覺得最有趣、印象最深刻的部分。

通過複述，孩子會加深他對書中內容的印象，也可以鍛鍊做精準的語言表達的能力，而且爸爸媽媽津津有味地聽孩子講他讀到的內容，也會強化孩子從閱讀中獲取的成就感。

讀了書想複述、想分享給爸爸媽媽的孩子，會比從不對閱讀內容作出任何個人反應的孩子，閱讀能力強很多。

如何培養孩子會複述？很簡單，經常和孩子談論：「你讀的某某書講了什麼好玩的事？」但切不可把「複述」當成一項功課，機械地說：「來，把你讀的某本書給我複述一遍！」那樣就完全把孩子嚇到了。

2、評論

評論，是就讀到的內容發表自己的觀點。

孩子讀了某本書，能就書中講到的人、事、知識等等有自己的見解，說明他把內容讀到腦子裡去了，而且經過了自己的消化，與自己的經驗、觀點相結合。

經常就書中內容做評論的孩子，顯然會比從不評論的孩子，閱讀技術更高。

那麼如何培養孩子會評論呢？大人可以在孩子談論書中內容時，經常問問他：「你怎麼看？」孩子會很自然地說出他的想法。

但同樣需要注意，大人應該自然引導，不能機械地要求孩子「對書中內容做個評論」，而且當孩子表達自己的觀點時，無論是否偏頗，大人都要鼓勵，不要打擊。

如果大人經常就孩子發表的意見做對、錯、好、壞的評判，「你這樣說不對」，「你這樣說不好」，孩子就很難養成獨立思考並發表自己的觀點的習慣。

3、討論

討論，是孩子和爸爸媽媽或者同學、朋友共同談論他讀到的東西，各自發表看法，並且從他人的言語中，獲取線索和啟發，繼續深化自己的觀點。

這是一種深入的互動，也是閱讀的延伸和深化。

如果家中有討論問題的氛圍，孩子的閱讀和表達能力都會很容易培養。

大人可以在孩子複述或者評論他讀到的內容時，很自然地發起討論：「這事我知道，是不是如何如何？」或者，「我覺得如何如何」。

在討論中，大人需要分享自己掌握的信息，貢獻自己的觀點，但不可以否定孩子的觀點。

在互相否定的場景下，討論是很難進行下去的，所謂「話不投機半句多」。

4、抓住核心內容

抓住核心內心內容，是至關重要的閱讀技術。

我們讀了書或者文章，如果只是一大片文字在眼前過了一遍，核心內容全部都沒讀進腦子裡，那讀了也等於白讀。

孩子考試中的閱讀題目，可以很直觀地反映出孩子抓住核心內容的能力：給一篇材料，材料後面有相關的題目，這些題目，主要會針對閱讀材料的核心內容提出，如果孩子不能迅速在一大片文字中打撈到那些最重要的內容，那很可能在閱讀題目上得不到分數。

引導孩子複述、評論、討論，其實也同樣是培養孩子在閱讀中抓住核心內容的能力，孩子讀得越多，表述得越多，就越善於抓住核心內容。

閱讀量非常大的孩子，甚至可以做到略去閱讀材料中不重要的表述，直接將關注重點定位到核心內容。

「把書讀薄」，講的就是這個道理。

5、泛讀

泛讀是一種快速閱讀技術。

會泛讀的孩子，不是一個字一個字地讀，而是一整句話、一個句群甚至一整個段落地讀，並且能快速地從這些語句和段落中識別出重要內容。

因為掌握了泛讀技術，善於閱讀的孩子也能讀得又快又多。

而不會泛讀的孩子，是一個字一個字地讀，讀的時候，眼前不是一句一句的話，也不是一個一個的段落，而是一個一個的語詞，所以很難快速、完整地理解句意和段落意思，更不容易快速把握整個閱讀材料的內容。

要提升孩子泛讀的技術，只有一個辦法，就是給他準備多些書，讓他能隨時根據當時的興趣瀏覽翻閱。

如果孩子總共只有三五本書，泛讀技術也就無從談起。

6、精讀

泛讀重量、重速度，不求深入理解，即所謂「好讀書，不求甚解」；精讀則相反，是深入閱讀的技術，不但需要把握核心內容，還需要深入理解，甚至深入到每句話、每個詞，而且可能需要反覆閱讀。

語文課上學習課文，重點就是學習精讀技術。

精讀是學習知識、理論的重要方式，真心媽媽讀研時，是從大學四年的中國文學專業轉向之前完全沒有系統學習過的廣告傳播專業的，正是靠著花功夫反覆精讀了多本這個專業最經典的著作，才建立起在新專業上最初、最基本的知識架構的。

我家大兒曾經花幾個月時間精讀《三國演義》，反反覆復，不知讀了多少篇，到最後，聊得興起時甚至能背上一段原話。

孩子在學校學習中既需要用到泛讀技術，也需要用到精讀技術。

泛讀可以幫助孩子預習新課程，快速把握到新課程的重點，精讀則幫助孩子跟隨老師的講解，深入理解教材內容。

考試時也是一樣，每一場考試時間的有限，如果不掌握泛讀技術，就不能快速讀完閱讀材料，不掌握精讀技術，則即便是讀完了，也無法精準理解內容、無法準確答題。

7、擴展

擴展，是延伸閱讀的能力。

善於閱讀的孩子，會從一個專題的某本書，延伸到另外一本書，之後再繼續延伸，直到感覺自己在這個專題內的閱讀興趣已經得到充分滿足；也會抓住從某本書中獲取的線索，從一個專題，跳躍到另外一個專題。

這樣，孩子的閱讀範圍會不斷擴大，能夠閱讀的材料的形式和風格也會不斷擴展，知識面也隨之不斷加寬，慢慢建立起一個完全屬於自己的閱讀體系，考試時遇到新的閱讀材料，也不會感到困難，不會完全不知從何處入手了。

要孩子掌握這項擴展的技術，爸爸媽媽需要做的，是為他提供擴展閱讀的條件。

我們家的方法是買書不限量，也不要求讀完手頭的一本再買新書，只要孩子提出來了，我們都會滿足。

我家小兒有一次在書店看到一本寫精神病患者的《天才在左，瘋子在右》，當時沒要求買，過了一陣子，跟我們說，我想買那本書，我覺得我想讀。

我們就幫他買了回來，他果真自己讀得津津有味。

8、良好語感

語感，也是一項重要的閱讀技術。

語感好的孩子，閱讀時會很自然地從上一句，聯想到下一句，會快速熟悉作者的表達方式，能夠完整理解句子和段落的意思，語感不好的孩子，則沒有這樣的聯想能力，只能一字一句地讀，而且無法把前後語句連結起來完整理解。

記得我們上學時，每次語文學新課文，老師都會先叫班裡閱讀量大的同學來朗讀課文，而很少叫不太會閱讀的同學起來讀課文。

因為前者即便是從來沒讀過的課文，也很容易讀得快速、流暢，而後者，則很容易結結巴巴、前言不搭後語。

良好語感的基礎是大量閱讀，讀得多，語感會自然而然地培養出來，讀得少，良好語感也就無從談起。

另外，朗讀也是培養語感的重要途徑，朗讀時中間不能停頓，孩子必須把注意力集中在上下文上。

現在小學和初中低年級語文課程大多會要求孩子朗讀課文幾遍，然後找家長簽字，爸爸媽媽們不妨留意一下，您的孩子在朗讀課文時，是順暢流利還是結結巴巴？遇到結結巴巴的地方，幫助孩子認識生字、理解語義，會幫助他提升語感和閱讀能力。

說了這麼多支撐閱讀能力的閱讀技術，回到文章開頭說的那位媽媽和那個孩子。

媽媽奇怪孩子「聽」了那麼多為什麼閱讀能力不得分，其實很簡單，孩子雖然聽了好幾年，也聽了很多，但上面的這些技術一項都沒有訓練的到，他哪裡能學會閱讀呢？

我們的理解，學校的語文課程，其實學的不只是課文，而是通過課文學習，教會孩子這些閱讀技術，但是，如果孩子沒有學校課程之外的、大量的自主閱讀，這些技術就很難熟練掌握。

就像新司機開車一樣，操作方法都是教練帶著做過多少次的，但是要真正成為合格的老司機，還是需要自己獨立開過很多路、遇到不同狀況並慢慢學會獨立處理。

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PS. （1）本文作者「真心爸媽」是一對父母，兩個男孩子一個十歲，一個十三歲半，我們在這個專欄中所分享的，都是自己親身經驗、思考所得，所有文章均為原創，歡迎評論、討論、提問，但請不要叫我們「小編」。

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