家有中小生的家長注意了！思維導圖解決記憶差，一天就能倒背如流

最近有許多家長都在網上與老師交流關於孩子學習上的問題，許多家長都反映到，孩子記憶差，花了大量的時間去學習，可是還是沒有效果。

孩子記憶差，說白了，就是孩子在記憶上沒有找到好的方法，在大腦中沒有形成一個記憶模式，只靠死記硬背，可能當時記住了，時間一長， 孩子還是忘得一乾二淨。

家長們一定要重視起來，因為記憶差產生的後果可大可小，最直接的影響就是孩子的學習成績下滑，長期下來，成績就會落後班上的同學，打擊孩子的積極性！

在傳統的教學過程中，學生的信息收集和思考分析過程往往不可見，這就要求教師將不可見的思維簡單化、形象化，為學生對所學知識的理解與運用提供良好的前提條件。

而思維導圖正是通過對圖示技術的充分利用，將思考方法、思考過程等不可視的思維直觀的呈現在讀者面前，促進思維的可視化，提升學生的記憶程度，加深對所學知識的理解。

思維導圖和思維可視化理念具有一致性，通過實現圖片和文字的有機結合，利用網絡圖和層級圖對思維過程中各級主體的隸屬關係進行表示，通過更改圖像、顏色和文字的方式建立記憶連結，將人腦的抽象思維過程具體化。

思維導圖對孩子們的教學意義：

1. 記錄課堂，聽課筆記。

當學生在課堂上接收教師所傳遞的知識訊息時，用思維導圖作記錄。

可以將其中的要點以關鍵詞記下，層層遞進，然後加以組織整理，它可以方便學生複習記 憶。

用思維導圖的好處是無論知識信息表達的次序是如何，都能放在適當位置上。

每個知識點都是以詞語表達，容易記憶。

畫思維導圖過程中，可幫助學生了解及總 結教師所傳遞知識信息和潛在內容。

2. 溫習功課，準備考試。

將已知的學習資料或意念從記憶中以思維導圖畫出來，或將以往畫的思維導圖重複再畫出，這能加深記憶。

而思維導圖也能幫助組織課本的知識內容，使學生對於課本所包含的知識有更深層次的認識和了解。

3. 小組共同創作思維導圖。

首先由各人自己畫出自己已知的資料或知識內容，然後將各人的思維導圖合併及討論，最後重組成為一個共同的思維導圖，在這張思維導圖中將包含了所有的知識要點。

4.寫作。

首先將所有環繞作文主題的想法、知識點都寫下來，包括新的荒謬的想法，不用理會對或錯，是否用得上，然後休息。

將所想到的內容組織整理，重新畫出思 維導圖，再休息讓腦放鬆，這時候創意或靈感可能產生，然後將思維導圖改寫．在這過程中，思維導圖幫助我們將大量的想法聯繫起來，產生新的想法構思，而且中心目標十分清楚。

5.教學展示。

當我們需要向學生講解自己的課程時，思維導圖可以協助我們在預備課程內容時思路清晰，令我們授課更具組織性及更容易記憶。

在講課的過程中利用思維導 圖可令學生容易明白，教師也不用將預備好課程內容都說出來，增加師生雙方的雙向交流。

如果有發問時，教師可靈活地在思維導圖上處理擴張，不會迷失在其它思 路上，無論教師還是學生對所講內容印象更深刻。

6.製作教學計劃。

當我們要進行教學計劃時，思維導圖可幫助我們將所有要留意的課程內容以及相關的注意事項寫出來，再組織成清楚具有目標的計劃，設計思維導圖。

完成設計後很容易組織及書寫出報告。

別人閱讀計劃時很容易了解計劃脈絡，容易進行溝通，也便於根據教學的實際需要而做出相應的調整。