好老師如何讓課堂富有條理性？

人的大腦神經是一個由中心向外發散的網狀神經元，大腦思維呈現出發散性的網狀圖像。

思維導圖正是這種大腦思維的真實體現，它通過圖形和線條把人的思維以發散性結構主次分明地呈現出來，將人的形象思維和抽象思維結合起來，不僅能激發大腦的聯想和創造力，也使人的思維主次分明、邏輯清晰。

主次分明、邏輯清晰對教學的重要性不言而喻。

在課堂學習中，教師的教常常處於主導地位。

通常老師會在黑板上寫下一節課的主要內容，學生會根據課堂學習的流程一一記錄下來。

這樣的一種線性而非根據大腦思維進行放射性思考的學習過程大大限制了學生的理解與記憶能力，同時也阻礙了課堂效率的提高。

那麼，思維導圖參與到教學過程中能帶來什麼變化？

對老師授課的變化

1.抓准教學重難點

課堂時間總是不夠用，講著講著所有知識點都變成了重點。

老師講得口乾舌燥，學生卻絲毫不買單。

利用思維導圖的網狀構架，將教學設計條理化系統化，不同枝幹重要性不一，主次分明，緊抓教學重點。

2.增強師生互動與課堂趣味性

思維導圖是一種基於大腦自然的思維方式，它賦予人的思維以開放性和靈活性。

這樣的特性使教師和學生用思維導圖進行交流展示時會激發不同觀點的討論，既增強師生課堂互動又增加了課堂趣味性。

3.提高教學質量

通過思維導圖的繪製，從總體上來把握課程的進度以及每節課的重點和難點，再通過思維導圖的方式來展示教學內容，分析複雜知識的結構，使課堂學習效果加強。

研究表明，圖形能夠自動吸引眼睛和大腦的注意力，幫助大腦引發聯想，加深記憶，教學質量自然提升。

對學生學習的變化

1.預習功課時

思維導圖能清晰展現新舊知識間的關係，幫助理解形成系統知識網。

2.在課堂學習中

學生大量的時間用於記筆記，浪費時間且難記憶，而用思維導圖的方式記筆記則可以騰出時間參與到教學活動中，且更利於記憶和複習，使課堂學習更高效。

3.複習變得簡單有趣

同樣，思維導圖能將複習變得簡單有趣，通過對同一主題思維導圖的多次繪製，使學生對知識點融會貫通，不僅可以加強記憶，更能激發創造思維。

思維導圖能夠在理清思路、組織信息、加強記憶、提高學習效率等方面提供強有力的幫助。

思維導圖是將主題置於最中心，用線條和圖畫進行分支的繪製。

在這個過程中，將多個零散的知識點進行了整理，從紛繁的信息中找到信息之間的內在聯繫。

不僅把握了知識結構的全局，整理了知識的框架，還通過不斷的添加分支，把握了細節，學習效率成倍上升。

思維導圖受到越來越多人的追捧，不少老師也對其早有耳聞，卻不免擔心其是否會操作複雜，耗時費力。

為了幫助老師們輕鬆掌握思維導圖教學，希沃學院開設了公益教學課程，長按識別底部二維碼即可免費學習。

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