用思維導圖方式教孩子，成績不用愁！

現在有很多新的教學理念，我覺得思維導圖是一種很好的學習工具，希望我的方法可以幫助大家了解思維導圖。

思維導圖，簡單的來說，就是把一篇文章，變為一種影像模式給孩子方便記憶，而且在人類的記憶體裡面，圖像的記憶永遠要比文字記憶要深刻，很多人在回憶東西的時候，都是先出現畫面，然後在出現文字的，如果不信，你現在就可以先回憶一下自己現在還會背的文章。

思維導圖之所以能讓人快速記憶，提高記憶效率，開發大腦潛能，提高大腦創造力，歸納，總結和分析能力。

那是因為它具備了能讓人記憶深刻的特徵，比如說色彩，圖片，線條，還有它的聯想功能。

我先講一個實例：

之前我們為孩子有上過一堂思維導圖課。

背誦古詩《登鸛雀樓》

唐代：王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

首先我們先要求孩子朗讀一遍後，然後開始根據自己的理解，畫出自己在這首詩裡面想像到的圖像。

圖片來源於網絡

當我們去收孩子作品時，很多孩子都會出現太陽、山、河流、樓這些圖片，我們老師就會利用他們自己所想像的畫面幫他們做註解和聯繫，再交還給孩子，叫他們自己再去想像一下沒圖像的詩句，在自己腦海里想一個影像描述他們，然後和一一的全部串聯起來，等到同學們都說完成後，叫同學們閉上眼睛，老師再帶大家一起朗讀一遍，然後進行背誦，後面百分之九十的學生基本都以背下古詩，還沒有完全理解透的學生，老師再稍微提點也輕鬆完成。

利用思維導圖進行學習具有以下優勢：

1．可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。

如通過使用關鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什麼，這使我們可以積極地傾聽講課者。

而且思維導圖還極大地激發我們的右腦，因為我們在創作導圖的時候還使用顏色、形狀和想像力。

2．利用關鍵詞學習，讓學習者把主要精力集中在關鍵的知識點上，節省了寶貴的學習時間。

幫助學生做積極的傾聽者，引導學生學會關鍵知識點之間的連接線，以便積極主動思考；快速系統的整合知識，融會貫通；發展創造性思維和創新能力。

3．思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。

能夠將新舊知識結合起來，把新知識與原有認知結構相結合，改變原有認知結構，把新知識同化到自己的知識結構中，建立新舊知識之間的聯繫。

思維導圖幫助學生分清主次，理清彼此關聯，同時提供平台，讓學生在畫思維導圖時從學習內容到表達思想，從課堂筆記到學科作文平穩過渡。

當學生利用思維導圖完成課堂記錄，整理出關鍵詞語，理清相互的關係，這本身的思考過程就是思想的組織和深化提煉，並形成了清晰的結構，促進寫作更容易，更快捷，更快樂。

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