說起讀書，諸葛亮是真高明（一）

說起讀書，每個人都不陌生。

在現代義務教育普及、資訊發達的情況下，幾乎每個人都是讀書人，都把讀書當成了自己生活的一部分。

然而，能讀書是一回事，怎麼讀、讀多讀少、讀好讀壞則是另一回事。

如今，大多數人讀書都是懵懵懂懂、毫無章法的，且常常是被逼無奈（如青少年學生），也有一部分人是裝腔作勢、權作消遣的（如參加工作以後的成年人），這自然就導致了事倍功半的效果，或者讀過也不起作用，水過地皮濕而已。

有的人成為了純純粹粹的現代「讀書人」，家裡的書成千上萬，桌子上文房四寶一應俱全，牆壁上滿是字畫，一副「大家」尊容，但就是讀不出什麼名堂來，也創造不了什麼大的現實價值，這樣的讀書也只能是一種生活方式了，毫無價值可言。

有的人讀書讀到昏昏沉沉的地步，每天起來最重要的事就是抱著書「死啃硬啃」。

他們把背誦書本作為讀書要義，孜孜不倦，朗朗上口，滿嘴之乎者也，為了讀書廢寢而忘食，為了讀書而讀書，這樣的讀書就成為機械化的呆板勞作了，毫無樂趣可言。

讀書究竟是為了什麼？該怎麼樣讀書才最有效果？這兩個問題看似簡單實則深邃複雜，要想清楚並說清楚並不是一件容易的事，但是傳奇歷史人物諸葛亮就做到了，他的讀書態度和讀書方法足以為萬世效法，實在是高明至極。

我們可以通過歷史資料來研究一下。

據《三國志.魏略》記載：「諸葛亮在荊州，與石廣元、徐元直、孟公威俱遊學，三人務於精熟，而亮獨觀其大略。

每晨夕，從容抱膝長嘯。

而謂三人曰：『卿三人仕進，可至刺史郡守也。

』三人問其所至，亮笑而不言。

」後來諸葛亮至蜀漢丞相，而石廣元三人果真只任至郡守一類的中級官職。

一般人讀書是務求精熟，特別是對每一句話里字詞和意思的熟悉，有的人還以背誦這些為要，認為這樣才算讀過書了，別人提起某一本書自己能很熟練地說出內容並背誦幾句多有面子啊！但是諸葛亮不這樣，他看書只看個大概，只在書中最精粹、最核心的東西上費心，務求其精純，而對書的體裁、句式、語言風格等一掠而過。

「觀其大略」，即提綱挈領地領會精神實質和要點的讀書方法。

大略，含戰略統領之意。

古人曾註：「略，謂舉其大綱。

」每一篇文章，每一本書籍，都有它的精粹部分，抓住了它再進行深鑽細研，就能較好地把握通篇的主旨精神，使所學知識紮實深刻而不淺薄，從而達到事半功倍、融會貫通的效果。

這樣的讀書方法保證了諸葛亮能用最短的時間把書中的中心思想和方法技能所掌握，不必耗費在逐字逐句的背誦記憶上，不必在不關鍵的環節作過多停留，從而多讀一些書，不誤入歧途成為一個空架子的「讀書人」。

這種方法也使諸葛亮可以省出很多時間來遊歷，「紙上覺來終覺淺，絕知此事要躬行」，這是一位讀書人成為適用社會的優秀人才的重要條件，否則就容易成為書呆子。

「觀其大略」說說容易做起來難，不信你觀一個試試。

應該說這是一種超凡脫俗的觀察事物、研讀文章的能力。

拿到一本書，先看它的大綱是什麼，有哪些章節，哪些是重點，哪些是精華，然後再有詳有略地深入閱讀。

這種能力是需要長期好好培養才能鍛鍊出來的，是一種事半功倍的好的讀書方法，值得我們每一個人學習。

諸葛亮是中國古代智慧的化身，他憑藉著這種獨特的讀書方法讀了大量的書，學到了出類拔萃的本事，改變了歷史進程，完成了三分天下的偉業，這不僅是後天的努力也有天才和時運的關係。

也同樣是由於先天基質和時運的關係，我們學習他的這種讀書方法不一定或者說一定不會成為和諸葛亮同樣級別的人物，但至少會比一般人要強一點吧？因為我們的讀書效率比他們高，讀的書多，讀書所耗費的單位時間少，這就使我們有了更多社會實踐的時間。

理論聯繫實際並長期堅持下去，我們就會慢慢變得有真才實學起來。

學習諸葛亮，人生自會亮。