學生數學問題的教學策略 - 陳穎の特教考題

依據一般常見的學習障礙兒童常見的困難，我們可以依據以下的原則來調整我的方法與教材： (一) 記憶能力不足時增進記憶能力的可用策略: 組織法:將學習 ... 關閉廣告 陳穎の特教考題 跳到主文 部落格成立於2008年7月。

歡迎各位特教夥伴來此交流~~~ 連絡信箱：[email protected] 部落格全站分類：生活綜合 相簿 部落格 留言 名片 Nov11Fri201110:52 學生數學問題的教學策略 依據一般常見的學習障礙兒童常見的困難，我們可以依據以下的原則來調整我的方法與教材： (一)記憶能力不足時增進記憶能力的可用策略: 組織法:將學習的教材依內容順序、程度深淺、有結構的組織起來。

聯想法:將無意義的教材內容做有意義的聯結，或是做趣味性的聯結。

分割法:將教材內容簡化分為數個部分分開學習。

整體-部份法:先學整體的教材，在分項仔細學習。

彙集演練法:過度學習、複誦法。

敘述法:記憶時以敘述的方式協助記憶教材內容。

運用想像法(視覺化):呈現視覺化的教材、過去的視覺經驗來協助理解或幫助記憶。

辨認學習:透過相似或相反的辨認活動來加強學習。

圖片記憶:運用圖片來協助學習。

(二)注意力問題: 注意力容易分心的兒童，可以調整課程內容刺激的順序或是增加刺激的強度，縮短完成活動單元所需要的時間。

加強注意力可以運用的方法: 分段法:針對注意廣度及持續度將教學內容分成數個部份材料，一次呈現一部份的材料。

重點提示法:特別強調某部份的學習重點，強化注意力。

視覺強調法:可以採用放大字體、變換字型、變換顏色、模糊背景突顯主題等方式強調。

聽覺法:透過鼓掌、拍擊、說話語氣、樂器聲音等來強化注意的重點。

運用問答引導:運用問答方式不斷變換問答對象，提高注意強度。

圖示法:以圖形、圖片或實物輔助說明，可以提高學習興趣，提振注意力。

(三)數值、序列概念不易理解的問題: 我們要加強視覺符號的運用，例如:使用【數線圖解】或【長條圖】來教導數值的次序、前後、大小的概念，讓學生透過視覺符號的強化增強理解。

(四)數量保留概念的問題: 我們可使用不同材質、不同形狀、不同性質、同重量的物品讓學生做相互比較的操作。

例如:1公斤的棉花與鐵的比較、操作。

(五)形狀的概念問題: 形狀概念的建立應由視覺管道建立，可以使用具體教具，實際操作、測量、觀察，並利用不同尺寸、顏色做辨別活動，當實際的操作熟練之後再引入抽象的教學。

(六)一對一對應問題: 可使用插洞板、聽覺協助(如:鼓聲、音樂)、觸覺、配對卡、人物配對、配對活動等活動強化一對一的概念。

(七)視覺、空間知覺或了解非語言經驗方面障礙的問題: 難於理解數量關係、順序關係、大小關係、空間關係及距離關係。

教學上我們要多使用具體教具讓學生操作，並加上聽覺強調的方式。

(八)群體視覺化的缺陷: 缺乏快速推估或算出一堆東西數目的能力。

可以使用積木作分堆活動，把十塊積木分成兩堆，每堆五塊，或是八塊積木分成兩堆，每堆四塊，在分堆遊戲中讓學生從小堆開始分，先分數量少的部分，練習小堆的視覺群體化，再練習數量多的部分，逐漸達成能一次使用視覺推估一堆東西的數量。

  (九)步驟順序缺陷: 我們可以要求學生念出聲音幫助記憶，並將解題步驟寫下來，解題流程製成簡表，從多次的練習中逐漸瞭解解題的正確步驟。

  (十)符號＋－×÷的問題: 使用實物操作或圖畫協助講解＋－×÷符號的意義和轉換過程，幫助學生理解數學符號的涵意。

  (十一)運算符號無法分辨(視知覺缺陷): 對各種符號採取各種方法幫助了解各個符號。

如加框、塗顏色。

  (十二)數目字的位置排列缺陷: 做數字與符號位置卡做排列組合，讓學生能夠透過排列組合的活動逐漸形成辨認的能力。

  (十三)應用問題(文字題)理解的教學策略: 學生念出聲音協助自己理解題目的意義，教師可以協助說明。

讓學生用自己的話說明題意，教師指導題目的重點。

將題目題意條列化(問題結構化)。

改寫題目，將題目簡化或是強調問題的重點，增加題目的理解性。

圖解說明，以畫圖或是圖片協助說明題目的意義。

關鍵字策略。

    資料來源：數學學習內容與解題歷程北市日新國小資源班教師王滿足資源分享   全站熱搜 創作者介紹 陳穎 陳穎の特教考題 陳穎發表在痞客邦留言(0)人氣() E-mail轉寄 全站分類：進修深造個人分類：特教-申論題此分類上一篇：正向行為支持在友善校園的具體做法 此分類下一篇：影響語言發展因素 上一篇：桃園縣建構無礙的特教資源服務 下一篇：「TELLS」策略 歷史上的今天 2016:105學年度特殊教育教師甄選試題~目錄 2010:特殊教育重要措施 2008:FMsystemsFM調頻系統 ▲top 留言列表 發表留言 部落格文章搜尋 文章分類 特教知識匣(8) 特教時事(105)期刊文章(15)醫學疾病--專有名詞(178)特教鑑定與評量-名詞解釋(104)特教課程與教學-名詞解釋(277)其他特教-名詞解釋(149)特教-申論題(318)行為改變技術(14) 陳穎特教書籍~購買資訊(41)特教書籍訊息公告區(17) 近期文章 我的連結 特教資源網 教育部身心障礙學生輔導手冊全國特殊教育資訊網路中華民國特殊教育學會教育部特殊教育通報網教育部特殊教育工作小組國語日報特殊教育專欄國語日報家庭版阿寶的天空維基百科學習加油站-教育Wiki 特教教材 高職綜能科教材網黃政榮老師的特教教學網站高雄啟智學校電子教材資料庫教育部教學資源網建國國中特殊班教材庫 教師甄選 教育部全國高級中等以下學校教師選聘網中辦國立學校教甄訊息看板台灣師大-就業大師彰化師大教甄公告系統教師資格檢定阿摩線上測驗1111教職網 最新迴響 參觀人氣 本日人氣： 累積人氣： 回到頁首 回到主文 免費註冊 客服中心 痞客邦首頁 ©2003-2022PIXNET 關閉視窗