啟發教學法
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啟發教學法 一、適用情境 二、發展 1. 蘇格拉底－反詰法 2. 孔子－循循善誘的教學法（舉一反三、觸類旁通） 3. Herbart－階段教學法（明瞭、聯合、系統、方法） 4. Ziller、Rein－五段式教學法（預備、提示、比較、總括、應用） 5. 現代教學法 三、種類及步驟 1. 問題教學法 （1）提出問題 （2） 分析問題 （3） 尋找問題解決途徑 （4）解決問題並加以應用 2. 發現教學法 （1） 發現問題 （2） 歸納通則 （3）證驗和應用 （4）價值的澄清與建立 3. 創
延伸文章資訊
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然而啟發式教學法至今仍是一種教學思想，還沒有一組固定的模式可尋，因此在教學過程中呈現了一些值得思考的問題。現以一個解題的教學過程來說明。 [問題]甲有 ...
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名詞解釋: 啟發是一種想法、策略或步驟，用以幫助解決問題、探究活動及形成意義。啟發式教學具下列意義：(1)教導前述的想法、策略及步驟；(2)教導如何應用 ...
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啟發式教學法(Discovery Teaching Method)是師生主動去探究問題，並尋求解決問題的過程。 教師安排有意義的學習環境，鼓勵學生去發現問題、思考問題、解決 ...
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啟發教學法. 一、適用情境. 二、發展. 1. 蘇格拉底－反詰法. 2. 孔子－循循善誘的教學法（舉一反三、觸類旁通）. 3. Herbart－階段教學法（明瞭、聯合、系統、方法 ...
- 5啟發式教學法- NCUE - Office of Academic Affairs
啟發式教學法. 所謂啟發法，就是以學生的經驗為基礎，由教師提出問題，使他們運用思想去解決、分析、批評、判斷和歸納，因而可以「觸類旁通」「 ...
