布魯姆的精熟教學法@ Rebecca的部落格:: 痞客邦::

一、淵源、發展與基礎理論. 莫禮生的「精熟理念」. 提倡單元教學法，強調精熟標準;他所提出的「精熟公式」包括下列步驟：. 預測驗→教學→測驗教學結果→修正 ...

名詞解釋: 熟練學習或精熟學習是由卡羅(John B. Carroll)與布魯姆(Benjamin S. ... 有足夠的學習時間，從適當的教學法中得到幫助、磨練毅力，以及在了解學習任務 ...

2 陳麗華，〈精熟學習法的發展及運作〉，《淡江學報》，28 期(台北市，1990.5)，頁118。 3 洪志成，前引書，頁198。 4 陳麗華，前引文，頁118~120。 5 霍秉坤 ...

「所有的學習者都可以達到某種學習成就，只是每個人需要的學習『時間量』不同。」這種觀點是屬於那一種教學法？ (A)討論教學法 (B)精熟教學法 (C)講述 ...

林宇老師為我們提供了在個別教學與輔導教學的這一環中, 老師們必需要認識的<精熟教學法> ;對我們今後用<編序學習> 培養學生各科的自學的能力與學習的鑑定( ...