精熟教學法
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精熟教學法 台灣林宇老師提供資源選讀 守在第一線上的老師們大家好: 林宇老師為我們提供了在個別教學與輔導教學的這一環中,老師們必需要認識的;對我們今後用培養學生各科的自學的能力與學習的鑑定(考試出題);以及個別輔導教學有很大的幫助!在此特別提供給老師們做參考! 一．淵源、發展與基礎理論 莫禮生的「精熟理念」 提倡單元教學法，強調精熟標準;他所提出的「精熟公式」包括下列步驟： 預測驗→教學→測驗教學結果→修正教學程序→再教學→再測驗→熟練 卡洛的「學校學習模式」 性向高者能學習較
延伸文章資訊
- 1精熟學習(補救教學) @ 閱讀與生活:: 隨意窩Xuite日誌
他主張學生在測量預定教學目標的測驗中，能夠表現得很好，就算精熟了教材。 二、賈斯基(Guskey)認為精熟的標準通常是指答對百分之八十五。
- 2精熟教學法-阿摩線上測驗
精熟教學法 一、適用情境：用在學習時間較為固定及實施團體教學的情境二、教學步驟 1. 精熟的教學計畫: （1） 分析學習單元：擬定教.. 看筆記. 精熟教學法27 by 教 ...
- 3精熟教學法-阿摩線上測驗
「所有的學習者都可以達到某種學習成就，只是每個人需要的學習『時間量』不同。」這種觀點是屬於那一種教學法？ (A)討論教學法 (B)精熟教學法 (C)講述 ...
- 4第二章精熟學習理論與歷史教學目標
2 陳麗華，〈精熟學習法的發展及運作〉，《淡江學報》，28 期(台北市，1990.5)，頁118。 3 洪志成，前引書，頁198。 4 陳麗華，前引文，頁118~120。 5 霍秉坤 ...
- 5精熟教學法
林宇老師為我們提供了在個別教學與輔導教學的這一環中, 老師們必需要認識的<精熟教學法> ;對我們今後用<編序學習> 培養學生各科的自學的能力與學習的鑑定( ...
