洪蘭：培養孩子的閱讀力，就是培養專注力、記憶力和觀察力

不要擔心孩子沒有足夠的專注力、記憶力和觀察力，只要喜歡閱讀，這三項能力自然會出現。

標籤: 有理最美, 閱讀, 專注力, 記憶力, 觀察力, 大腦, 遊戲. 集團資訊關於我們集團介紹我們的團隊旗下媒體關鍵評論網everylittled.INSIDE運動視界Cool3c電影神搜未來大人物歐搜哇旗下節目多元服務Ad2Taketla拿票趣關鍵議題研究中心Cr.EDShareParty達思智能科技與我們合作內容行銷與廣告業務異業合作原創內容暨內容媒體業者合作加入我們新聞中心 2019/01/21,教育PhotoCredit:Depositphotos精選書摘TNL精選書籍，讓你站上文字巨人的肩膀，遠眺世界。

看更多此作者文章...訂閱作者收藏本文文：洪蘭培養孩子的閱讀力，就是培養專注力、記憶力和觀察力經濟是個供求關係，當老人愈來愈多時，防止失智的藥就變成生意的賣點；當孩子愈生愈少時，讓孩子變聰明的書也變成生意的賣點。

有家長問我，觀察力、注意力和記憶力可不可以培養？父母需不需要買益智的書回家訓練孩子？我先舉美國的例子，再從大腦的發展來回答。

最近美國一家線上遊戲公司「LumosityLab」因宣稱只要玩他們的遊戲十個禮拜，每次十至十五分鐘，每週三到四次，學生的學業成績、老人的認知能力就能大幅提昇，結果史丹佛大學和美國國家衛生研究院（NIH）的學者站出來抗議，他們說完全沒有實驗證據，更被美國聯邦貿易委員會（FederalTradeCommission）罰了二百萬美元；另外一家WordSmart公司宣稱只要用他們的訓練軟體每週二十小時，就可以提昇孩子學業成績一級（從B到A）、增加SAT成績二百分，及ACT成績四個百分點。

結果也因沒有任何實驗證據遭罰。

還有幾家也在懲處名單上，一家叫「紅蘿蔔神經技術公司」（CarrotNeurotechnology）宣稱他們的遊戲可以訓練視力（eyesight）；另一家叫FocusEducation宣稱可以訓練孩子的注意力。

所以對於沒有實驗證據的產品，父母不要貿然去買，免得揠苗助長反而讓苗枯死。

其實父母不必擔心孩子因刺激不夠而大腦發育不良，現代的學者反而擔心父母給太多的不當刺激，妨礙了大腦的發育。

實驗顯示，人的大腦會不停地因環境的需求而改變內在組織結構及神經的連接，文盲和知識分子的大腦結構就有不同；小提琴家的左手小姆指在運動皮質區佔的區塊就比一般人大。

當一個行為做了一萬小時以後，這個人就是這個領域的專家，因為神經迴路已變得很大條，臨界點很低，很容易被活化起來，使行為出現。

又因為人看不見他不知道的東西，也聽不見他不知道的聲音（英文裡，see和observe意義不同；hear和listen也不同），所以孩子必須先大量閱讀，有背景知識之後，才能快速的吸收新的訊息。

實驗顯示閱讀、運動、遊戲是促使神經連接最好的三個方法，孩子只要從小閱讀，他的專注力會增加（閱讀時眼睛要看著字，不能游離），觀察力會敏銳（背景知識讓他看到應該看的事物），這是大腦自然運作的結果，不必靠外力幫助。

訓練孩子去做這些他長大後本來就會有的能力的作業，最大的壞處是壓縮他遊戲的時間，因為訓練一定要反覆練習，神經才會連在一起。

對幼兒，反覆的訓練會澆熄他對學習的興趣，進學後，會出現所謂的burn-out（燃燒殆盡），對所有的學習無興趣，而興趣（在學術上叫動機）是學習背後真正的推手，在腦造影的片子上看到，只有主動學習才會造成神經的連接。

研究發現，遊戲時，神經大量連接，大腦也大量分泌神經的營養素BDNF。

BDNF是大腦發育的寶，幫助神經細胞長出新的分支並啟動基因，製造出更多的蛋白質和血清素來增進記憶力和學習。

兒童在遊戲中發揮他的想像力，學習人際關係和團隊精神。

這些是他將來進入社會真正需要的能力。

而父母所在意的記憶力其實是個熟悉度，人對熟悉的東西比較容易記住，閱讀是目前增進記憶最好的方式，因為生字看久了就變成熟字，自然就記得了，不須特別訓練。

二千五百年前，柏拉圖在他的《理想國》中說：「二十歲以前的雅典公民只要學習音樂和體育就好了，因為健全的體魄、完整的人格是教育的終極目標。

」 父母不要為了孩子小時候會做什麼而驕傲，而要看他長大後，能做什麼大事而欣慰。

不要擔心孩子現在有沒有足夠的專注力、記憶力和觀察力，只要他們喜歡閱讀，這三項能力自然會出現，研究發現成功的人他們小時候都喜歡閱讀，因為閱讀提供了這三項能力的大腦機制。

相關書摘►洪蘭：情緒操之在己，也是「認知」對情境的解釋書籍介紹本文摘錄自《有理最美：培養閱讀好習慣，增進大腦思考力》，遠流出版＊透過以上連結購書，《關鍵評論網》由此所得將全數捐贈兒福聯盟。

作者：洪蘭本書集結了洪蘭教授在親子天下、遠見、天下、聯合報、國語日報等專欄文章，以洪蘭教授對於近年來的社會現狀，抒發自己對於親子相處、教養、教育現狀、時事、腦部激盪，以及生活中的事件所引發的種種感想，激發出父母與兒女、師長與學生，甚至是政府與人民不同的想法與觀念改變。

書內分為六輯，分別為「培養親子互動，就從讓孩子學會閱讀開始」、「教育不僅是教與育，還要懂得適才適育」、「教養是父母的課題，也是孩子成長的依據」、「人民離不開時事，必須懂得從中判斷與創造」、「活用你的大腦思考力，才能打造不失敗人生」、「生活處處是文章，也處處是學習」，共八十四篇文章，讓讀者從生活中反思自我與成長。

洪蘭教授認為，教養孩子應該首重閱讀，讓孩子從小養成閱讀的習慣，才能在各方面都有所表現。

此外，對於腦力開發，洪蘭教授也提出自己不同的見解，她認為人的腦部只要透過思考、閱讀、語言學習，就會有所成長，並不需要過於強調或刺激。

如果您是一位家長翻閱本書就會懂得如何與孩子相處；如果您是一位老師翻閱本書就會知道如何與學生共處；而如果您是位學生，更需要讓本書告訴您，如何成長與自省。

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