搜尋:布魯納(Bruner)的發現學習論 - 阿摩線上測驗
文章推薦指數： 80 %
學生是積極的思考者。
發現在將現象重新做組織、轉換，使學生超越現象，再重新組織知識，以得到新的領悟。
發現即是解決問題的過程，不直接將學習內容呈現給學生，而由學生 ...
×
載入中..請稍候..
關閉
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
各種效應整理諮商與輔導理論派別整理考選部因應疫情發展，近期2項國家考試延後舉行疫
延伸文章資訊
- 1Bruner發現學習論
15. Bruner發現學習論• Bruner認為– 學習並不是觀念的被動輸入及堆積，而是同化及調適自己嘗試錯誤的經驗而覺知知識。」 – 教育的歷程是要掌握知識的結構，學生發現、 理解 ...
- 2發現學習論- 教育百科| 教育雲線上成語字典
布魯納倡導的發現學習論(discovery learning theory)強調學生主動對所學事物的自然探索，從而發現事象變化的原理原則，是產生學習的主要條件。
- 3搜尋:布魯納(Bruner)的發現學習論 - 阿摩線上測驗
學生是積極的思考者。發現在將現象重新做組織、轉換，使學生超越現象，再重新組織知識，以得到新的領悟。 發現即是解決問題的過程，不直接將學習內容呈現給學生，而由學生 ...
- 4科目：教育心理學(3003)
布魯納的發現學習論著重在學生必須主動探索新知，從各種事物變化中找尋原理原則，以構成學習。布魯納將人對外在環境的事物經知覺轉換成內在心理事件的過程稱之為認知 ...
- 5發現學習論 - 中文百科知識
發現學習是美國當代心理學家布魯納（Bruner，1966）所倡導並發展起來的教學方法。布魯納認為學習的目的不在於掌握瑣碎的知識，而是在獲取、追求知識的過程中學會怎樣 ...
