科目:教育心理學(3003)
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布魯納的發現學習論著重在學生必須主動探索新知,從各種事物變化中找尋原理原則,以構成學習。
布魯納將人對外在環境的事物經知覺轉換成內在心理事件的過程稱之為認知 ...
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科目:教育心理學(3003)
Textbook心得報告:Chapter6
學生姓名:聶欣瑩
主修:英文(外研所)
學號:G931203
這一章探討認知心理學的學習理論,主要包括布魯納的發現學習論;奧蘇貝爾的意義學習論;以及訊息處理學習論。
布魯納的發現學習論著重在學生必須
延伸文章資訊
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他認為,教育工作者的任務是要把知識轉換成一種適應正在發展著的學生的形式,而表徵系統發展的順序,可作為教學設計的模式。由此,他提倡使用發現學習的方法。他認為發現 ...
- 2科目:教育心理學(3003)
布魯納的發現學習論著重在學生必須主動探索新知,從各種事物變化中找尋原理原則,以構成學習。布魯納將人對外在環境的事物經知覺轉換成內在心理事件的過程稱之為認知 ...
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- 4Bruner的教學理論主要在於他提倡了表徵系統
『符號表徵』(symbolic representation)時期的兒童可以透過語言符號來代表外界以及自己的想法。 Bruner的表徵系統代表了學習是有階段性的特徵,學習不是突發的事件,而是 ...
- 5發現學習論 - 中文百科知識
發現學習是美國當代心理學家布魯納(Bruner,1966)所倡導並發展起來的教學方法。布魯納認為學習的目的不在於掌握瑣碎的知識,而是在獲取、追求知識的過程中學會怎樣 ...