發現學習論- 教育百科| 教育雲線上成語字典

J. S. Bruner 布魯納. 他提倡發現學習(learning by discovery)，鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、運用各種策略，以發現教材所含的重要概念。

15. Bruner發現學習論• Bruner認為– 學習並不是觀念的被動輸入及堆積，而是同化及調適自己嘗試錯誤的經驗而覺知知識。」 – 教育的歷程是要掌握知識的結構，學生發現、 理解 ...

『符號表徵』(symbolic representation)時期的兒童可以透過語言符號來代表外界以及自己的想法。 Bruner的表徵系統代表了學習是有階段性的特徵，學習不是突發的事件，而是 ...

布魯納倡導的發現學習論(discovery learning theory)強調學生主動對所學事物的自然探索，從而發現事象變化的原理原則，是產生學習的主要條件。

學生是積極的思考者。發現在將現象重新做組織、轉換，使學生超越現象，再重新組織知識，以得到新的領悟。 發現即是解決問題的過程，不直接將學習內容呈現給學生，而由學生 ...