布魯納學習理論- MBA智库百科

發現學習是美國當代心理學家布魯納（Bruner，1966）所倡導並發展起來的教學方法。布魯納認為學習的目的不在於掌握瑣碎的知識，而是在獲取、追求知識的過程中學會怎樣 ...

他認為，教育工作者的任務是要把知識轉換成一種適應正在發展著的學生的形式，而表徵系統發展的順序，可作為教學設計的模式。由此，他提倡使用發現學習的方法。他認為發現 ...

布魯納倡導的發現學習論(discovery learning theory)強調學生主動對所學事物的自然探索，從而發現事象變化的原理原則，是產生學習的主要條件。

15. Bruner發現學習論• Bruner認為– 學習並不是觀念的被動輸入及堆積，而是同化及調適自己嘗試錯誤的經驗而覺知知識。」 – 教育的歷程是要掌握知識的結構，學生發現、 理解 ...

『符號表徵』(symbolic representation)時期的兒童可以透過語言符號來代表外界以及自己的想法。 Bruner的表徵系統代表了學習是有階段性的特徵，學習不是突發的事件，而是 ...