意義學習論例子
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延伸文章資訊
- 1第二章文獻探討
Ausubel(1978;徐毓慧,2001)提出「接受式學習」(reception learning)一反當時謂為. 風潮的「發現式學習」(discovery learning),強調學生最經濟...
- 2接受式學習和發現式學習 - 人人焦點
接受式學習並不都是機械的和被動的,奧蘇伯爾所主張的是有意義的接受式學習。有意義的接受式學習,是指學生以思維爲核心的一種理解性的學習。其特點是學生身 ...
- 3認知學派學習理論與應用
這種發現式學習(discovery learning)的觀點受到許多認知心理學. 家的認同,尤其是布魯納(Jerome S. Bruner, 1915-),他是大力鼓吹發. 現式學習的學者之一。...
- 4國立台中教育大學 94學年度第一學期 - 南投縣政府
四、Ausubel 認為不論在校內或校外,學習者所擁有的知識來源,都是「接受的」多於「發現的」。「發現式學習」鼓勵學習者自行操作、探究,以發現學科教材所隱含的組織 ...
- 5接受學習- 維基百科,自由的百科全書 - Wikipedia
接受學習(Reception Learning)指學生將教師呈現的材料作為現成的定論性的知識加以接受、內化的一種學習方式。接受學習與發現學習相對。 接受學習的歷史非常悠久,且 ...