意義學習論例子
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延伸文章資訊
- 1講述式教導及接受式學習的實施一前導組織的探討
國內科學教師大量運用講述式教法,是大家有目共睹的現象;美國學者亦研究發現美國大多數的科學教師. 在大多數的授課時間內,是運用講述式教法(Yager,1992) ;英國亦發現 ...
- 2第二章文獻探討
Ausubel(1978;徐毓慧,2001)提出「接受式學習」(reception learning)一反當時謂為. 風潮的「發現式學習」(discovery learning),強調學生最經濟...
- 3國立台中教育大學 94學年度第一學期 - 南投縣政府
四、Ausubel 認為不論在校內或校外,學習者所擁有的知識來源,都是「接受的」多於「發現的」。「發現式學習」鼓勵學習者自行操作、探究,以發現學科教材所隱含的組織 ...
- 4接受學習- 維基百科,自由的百科全書 - Wikipedia
接受學習(Reception Learning)指學生將教師呈現的材料作為現成的定論性的知識加以接受、內化的一種學習方式。接受學習與發現學習相對。 接受學習的歷史非常悠久,且 ...
- 5第一節建構主義與引導式發現學習
他認為求知是一種過程而不是成果,因此他主張發現式學習. (Learning by discovery)。所謂發現式學習是指老師不直接告訴學生教材內容和. 原理原則,而是在特殊的教學情境 ...