意義學習論例子

國內科學教師大量運用講述式教法，是大家有目共睹的現象；美國學者亦研究發現美國大多數的科學教師. 在大多數的授課時間內，是運用講述式教法(Yager,1992) ；英國亦發現 ...

接受學習（Reception Learning）指學生將教師呈現的材料作為現成的定論性的知識加以接受、內化的一種學習方式。接受學習與發現學習相對。 接受學習的歷史非常悠久，且 ...

發現式學習（discovery learning）是指鼓勵學習者自行操作、探索，以發現學科教材所隱含的組織結構。 Ausubel對「有意義的－機械的」連續性看法，也同樣適用於「接受的－ ...

這種發現式學習(discovery learning)的觀點受到許多認知心理學. 家的認同,尤其是布魯納(Jerome S. Bruner, 1915-),他是大力鼓吹發. 現式學習的學者之一。...

四、Ausubel 認為不論在校內或校外，學習者所擁有的知識來源，都是「接受的」多於「發現的」。「發現式學習」鼓勵學習者自行操作、探究，以發現學科教材所隱含的組織 ...