pisa 2015科學素養評量架構

惟此種定義看似明確，但其所稱之. 知識與能力應達何等程度，則仍是眾說紛. 紜。為此，本研究乃開宗明義指出，於界定. 定義時，可詢以在我國社會中之科學教育應. 當 ...

所以科學素養應. 包含兩大要素：(一)基本意涵：作為一個學習者所應具備的與科學相. 關的說、讀、寫能力，包含當前科學素養基本定義中的技能、情意與. 溝通。(二)延伸意涵： ...

另外在PISA 計畫中. 所定義的「閱讀素養」則是指「一個人有. 能力可以理解、運用與反思書面的文字，. 以達到自己的目標，發展自己的知識與潛. 能以便投入社會」（OECD, ...

科學素養是「人們經由科學的學習，所能獲得、知識、能力、態度等各方面智能的增進」。 自然與生活科技課程綱要將「科學素養」的內涵分成「科學與技術認知」、「（對 ...

自然與生活科技課程綱要將「科學素養」的內涵分成「科學與技. 術認知」、「（對）科技發展（的 ... 什麼樣的「內涵」才能當成一般性「科學素養」的定義呢？ 或是問：.