多元智能的目的

綜上所述，多元智能理論的教育理念，乃是以個別式教育為主軸加. 以延伸論述。而主要立論根據則是Gardner對於人類智能多元性與獨特性. 的發現，及其所衍生出來對學生個別 ...

近年，教育心理學家認為心理測量取向（Psychometric）的智力理論，就是以單一的 ... 按葛敦納的觀點，傳統對智能的概念研究過份局限於邏輯思維及語文能力的領域，而 ...

霍華德．加德納（Howard Gardner），哈佛大學教育研究所教授，一九八○年代提出多元智能（Multiple Intelligences）理論，反駁 ...

葛敦納（Gardner）的智力多元論（Theory of multiple intelligence） 傳統對智能的概念研究過份局限於邏輯思維及語文能力的領域，而沒有全面考慮人生活的能力和文..

Gardner（1983）認為過去的智力理論各有其缺失，因素分析論中之G 因素. 窄化了智力的範疇，依此理論編製的智力測驗只能預測學校學習，無法預測成功. 生活所需能力；多因素 ...