原創：我們班學生的語文思維導圖：很神奇！

學習用思維導圖，絕對是一種高效的學習方法。

提起學習，許多同學都感慨，經常遇到這種情況：

總感覺自己越來越忘事，有時候出門了就忘記帶東西，或是當學習任務多起來的時候，就很容有疏漏，經常做錯題；

想法越多，腦子就越來越亂，無法及時把想法串聯起來，導致做題十分低效；

還有，回答問題、寫文章總會邏輯混亂，不僅自己越說越尷尬，別人也聽得一臉懵；

上課認真做筆記，可是手速總是跟不上老師的語速，全部心思都放在機械的筆記記錄中，根本無法讓思維同時跟著課堂走，筆記效果也不理想，還要花大量時間整理。

用思維導圖，這些問題都得到解決。

思維導圖又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。

思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連結。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

請看：

語文的考查範圍儘管十分寬泛，但並不是完全沒有考查範圍。

其知識點雖然鬆散，卻並不是沒有規律可循。

我們的策略是，儘可能將語文考試中最具確定性的考查內容牢牢掌握好，並儘可能降低其他考查內容的不確定性。

在打牢基礎的前提下總結做題技巧，然後拿高分。

語文考查內容確定性較強的部分

首先是古詩文的背誦。

傳統的古詩文背誦沒有任何技巧可言，多讀幾遍，熟了就可以背了，背得多了就記住了。

雖然效果還可以，但效率太低。

使用思維導圖來記憶古詩文可以大大提高我們記憶的效率和效果。

比如我們想記住「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家」這句詩，怎麼辦呢?可能你已經發現了，這首詩使用到的所有詞彙都是名詞，而且它們都是可以順利轉化成圖像的。

你能想到怎麼畫枯藤嗎?小橋和流水呢?用思維導圖把它們畫出來應該不是很難吧?

總的來說，用思維導圖記憶古詩文的要領就是：找出這些詩文中最核心的關鍵詞，然後把這些關鍵詞轉化成圖形。

儘量把這些古文當成故事，你的任務就是把這些故事畫出來，然後對照著這些導圖故事去記憶，效率會大大提高，而且不容易忘卻。

接下來就是字詞了。

這些知識點都比較零碎，不過還是有規律可循。

我們可以把字詞分成現代文字詞和文言文字詞。

其中，文言文中的字詞數量有限，用法也是比較有規律可循的。

而凡是可以歸類或者呈現出規律性的知識點，都是思維導圖可以大展拳腳的地方。

我們可以根據詞性或者作用的不同對這些文言文中的字詞進行分類。

至於現代文中的字詞，也可以用思維導圖進行整理，不過需要多花一些力氣就是了。

如何運用思維導圖進行作文教學？

1．確定「中心句」

一開始把表達作文中心意思的句子或關鍵詞，一般為文章題目，寫在紙的中央位置。

以此為中心，發散思維，多角度多層次地尋找和確認作文的主題，這是動筆畫作文地圖的起點。

從中心開始，讓大腦的思維能夠向任意方向發散出去，自由地、自然地表達。

注意要做到「中心句」簡明扼要，圍繞中心句的副標題要和中心句有聯繫，仿佛一顆樹，有主幹也有細枝。

2．使用「關鍵詞」

畫作文地圖的目的是為了把握整體內容的精髓，方便作文時，能迴響起具體內容。

因此，使用關鍵詞，提醒寫作者清晰、完整、準確表達相關內容。

每條線上註明一個關鍵詞。

它更多地是強調融圖像與文字的功能於一體。

一個關鍵詞會使你的作文導圖更加醒目，更為清晰。

每一個詞彙和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關的、互相聯繫的一系列「子代」。

就組合關係來講，單個詞彙具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利於新創意的產生。

3．向外擴張，注意連接

畫作文地圖主要從「中心句」向外擴張，主要分支一般寫5-7個。

連接中心圖像和主要分枝，然後再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推。

把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。

這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主幹生出，向四面八方發散。

假如主幹和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那麼整幅圖就無法氣韻流暢！記住，連接起來非常重要！用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。

大腦會對直線感到厭煩。

曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。

要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。

4．使用符號、顏色、文字、圖畫和其他形象

顏色和圖像能讓大腦興奮，能讓作文導圖增添跳躍感和生命力，為創造性思維增添能量，而且，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣。

使用多種表現方式，會使作文地圖更形象，更容易記憶，更觸發寫作思維。

因此，使用的文字可以變化大小、顏色、字體，重要的字句可用較粗得筆來描寫。

儘量保持文字的簡要。

使用容易辨識的符號——打叉、畫勾、感嘆號、問號、及各種圖形。

每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當於一千個詞彙。

所以，假如你的思維導圖里僅有10個圖形，就相當於記了一萬字的筆記！

四、以寫景為課例研究談談作文的思維導圖

今天就以寫景作文《美麗的校園》為例，說一說，怎麼用大名鼎鼎的思維導圖，教孩子寫一篇流暢的寫景作文。

1.首先，給學生一個作文主題：校園是我們非常熟悉的地方，把學校的美麗風景寫下來。

首先所有能想到的相關事件全都寫下來有教學樓、體操館、操場、小花園、池塘等等，仿佛身體被掏空之後從中選出三個你認為最有東西可以寫，你感觸最深的景物。

思維導圖是一種將思維形象化的方法。

我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點。

每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構。

而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連接，也就是您的個人資料庫。

思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。

思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。

結合這些豐富的記憶元素製作的思維導圖，可以有效刺激大腦記憶深處，將平鋪直敘的內容圖形化，解放大腦的想像力和創造力。

避免浪費時間

思維導圖記憶法不僅可以增強記憶力，還講求快捷高效。