同步教育：為什麼一定要培養小學生的閱讀習慣

同步教育

一、 課外閱讀可以娛樂身心，滿足需要

課內閱讀和教學畢竟是有限的，學生為了拓展自身的知識面以適應當今社會的需求，必須進行課外閱讀。

課外閱讀的範圍相當廣，如學生可以依據自己的興趣進行選擇性的閱讀，其身心將受到一次大的洗禮，心情自然會愉快，在增長見識的同時又娛樂身心，何樂而不為呢?

二、 課外閱讀有利於小學生髮展個性

擴大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個性健康、順利地發展，閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操，提升一個人的素養和修養，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質比較健全。

而整天埋於題海，不關心世事的孩子其個性往往比較憂鬱、孤僻。

每個學生都有自己的個性，因此在教育教學中必須學會因材施教，擴充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個性發展，使每個孩子都有自己最獨特的個性，以適應社會發展的需要。

三、 課外閱讀有利於學生思想品德素質的提升

大多數學生都會在自己心中樹立一個英雄形象或學習的榜樣，而老師、科學家、軍人、醫生、工程師等這些崇高的職業人士往往會成為他們學習和模仿或崇拜喜歡的對象，相當一部分學生是通過閱讀各類書籍認識的，學生在閱讀時會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質，並積極地履行到自身的思想及行為方式上。

四、課外閱讀有利於提高學生的語文水平

課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展。

儘管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效，甚至會造成事倍功半的效果。

要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力，只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。

課外閱讀可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。

當新的學習內容呈現在他們面前時，他們就會比別的學生學得更好、學得快。

由於學生把廣泛閱讀積累的大量詞彙和寫作方法遷移並運用到自己的學習與寫作中，語文能力便會得到很大程度地提高。

正如呂叔湘先生說的一樣：「語文水平較好的學生你要問他的經驗，異口同聲說的是得益於課外閱讀。

五、 課外閱讀有利於各科的學習

課外閱讀不僅有利於語文水平的提高，同時對其他學科的學習也有很多正面影響。

課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，學生會將自己從課外學到的知識融匯到他們從課內書籍中所獲得的知識中去，融會貫通，形成一種良性的循環，使知識更加牢固。

這對於學生的認知水平和其他學科的學習都起到了極好的互助作用。

六、 課外閱讀有利於智力的開發

課外閱讀可以擴大學生們的智力背景，書讀得越多，知識面就會越開闊。

同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。

在遇到問題思考時不會特別費力，他們會從自己以往積累的知識財富中去探索，解決問題的方式也會比其他孩子多樣。

廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑，通過這條途徑學生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學生提供了豐富的智力來源。

七、課外閱讀為學生的終身發展創造了條件

小學的語文教學是為了培養能夠領悟祖國文化魅力，建設個人語言文化家園，與時代文化交互共鳴的語文愛好者，而不只是單一地為了培養專業的語言學家和文學家以及文字工作者。

只有一定的閱讀量作保證，使閱讀水平得到有效提高，語文教學的基本任務才能順利完成。

小學階段是人的記憶、學習的黃金時期，讓孩子們閱讀一定量的經典名著，接觸一些優秀的文學作品，從而匯集大量的語言和思想資源，這些對人的終身發展有著特別重要的意義。

大量的閱讀使學生的語言表達能力得到深化，使學生成為淵博的文化人士。

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