藍天語文：課外閱讀，助孩子打開自主學習之門！

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古人都說「讀書破萬卷，下筆如有神」。

在孩子們的培養過程中，不論是老師還是家長，都非常重視孩子課外閱讀的拓展。

但是，我們為什麼要讓孩子養成閱讀課外書的習慣呢？

從語言學習的角度來說，無論學習哪一種語言，都需要掌握聽說讀寫四種基本能力，對於孩子們來說，多讀文字類課外書有助於更多地感受我們的書面語言習慣和文字美，有助於寫作能力的提升。

從知識吸收的角度來說，隨著知識儲備量的不斷增大，承擔著傳授知識這一重任的「老師」，實際上並不能將所有知識掌握並傳授給孩子，因此，除了平常的課程學習之外，孩子們還需要進行大量的課外閱讀，掌握更多課堂之外的知識。

而從思維習慣的培養發展角度來看，中國傳統教育有一個很大的弊端就是很多孩子習慣於被動接受，而甚少進行主動的探索思考，長此以往形成思考惰性，令人擔憂。

閱讀不同類型的課外書，會讓孩子遇到不同的疑問和困惑，而孩子們在無意識地提問、思考過程中，就可以逐漸養成主動思考、積極探索、自主學習的好習慣，這是比任何老師都要重要的一種習慣。

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那麼，作為家長和老師，我們應該如何為孩子選擇合適的課外讀物、並引導他們主動去閱讀呢？

在現在這個快捷的社會裡，連我們的孩子也被迫推著加速前進。

不同的「專家」、「學者」開了一份又一份的書單；傳統的「四大名著」、「世界名著」也早早地買了回來，卻被束之高閣；學校里的老師天天要求要讀這個、要讀那個，孩子卻對著這些裝幀精美的「全人類的營養品」一臉拒絕，「不感興趣」大概是我們聽到的最多的四個字了吧。

面對這種情況，家長們可以做些什麼呢？

首先，在書籍的選擇方面，我們要重視孩子的「興趣」二字。

為孩子們選擇「好書」當然是我們成年人的責任。

但是我們需要明確的一件事情是，所謂的「好書」並非是由這本書的類型所決定，而是由這本書的故事內容、精神內涵、文學價值來決定的。

下一步，我們要做的就是，了解孩子喜歡哪一個領域的作品，再為孩子選擇那個領域中最好的作品即可。

第二點，其實在上文中已經可見端倪，要了解孩子所喜歡的領域的書籍作品，其實也就需要家長們丟棄一切現成的書單，試著去和孩子一起閱讀。

一方面，父母的陪伴和言傳身教，可以增強孩子課外閱讀積極性，而孩子在閱讀過程當中的困惑，也可以在和父母的交流過程中，一起探索答案；另一方面，這也是讓父母「放心」，孩子在讀什麼書？會不會對孩子產生不好的影響，對孩子到底有沒有幫助……與其不安地猜測、武斷地控制，不如和孩子一起享受閱讀。

最後，面對不管對什麼類型的書籍都表示沒有興趣的小朋友，我們應該怎麼辦呢？這種時候，我們當然不能採用強硬地下任務的方式去「逼迫」孩子閱讀——在自我意識越發覺醒的今天，相信家長們都有體會，逼得越緊，越容易引起孩子的孩子的反彈。

家長們應該還有一個感受，嘴巴上說著對「讀書」沒有興趣的孩子，卻是非常喜歡聽故事、看電視、玩遊戲的。

這時候，我們要做的就是因勢利導，比如現在有很多網絡電台、閱讀APP都是有「聽書」的，我們完全可以讓孩子在平時嘗試聽書，引導他們在聽書過程中對書中的內容感興趣、慢慢熟知，直到最後對閱讀產生興趣。

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其實，雖然我們總是強調課外「閱讀」，但是處於現在這個多元的社會，孩子們的課外學習形式絕對不止於「讀書」。

例如《中國詩詞大會》、《朗讀者》這樣的優質的綜藝節目，像《大秦帝國》、《康熙王朝》這樣優質的電視劇作品，還有《我在故宮修文物》、《世界遺產在中國》這樣優質的紀錄片……

只要合理地選擇，看電視也可以成為孩子們課外自主學習的一種有效形式。

就連現在大熱的手機遊戲《王者榮耀》，只要家長們引導得當，也可以成為孩子們學習中國歷史的入門鑰匙。

老師結語：

教育者喜歡說一句話，「師父領進門，修行靠個人」。

對於孩子們來說，學習之餘，通過利用現有的資源和手段來獲取更多的知識，養成主動閱讀、思考的習慣，就是一場修行，希望家長和老師能夠共同在這修行路上為孩子們提供合理且有效的幫助。

來源︱深圳藍天語文教師 謝吳霞