運用社會故事處理自閉症兒童問題行為之研究

運用社會故事處理自閉症兒童問題行為之研究 · A Study of the Effectiveness of Using Social Study Intervention Strategy on Reducing the Challenging Behaviors · 侯禎塘. 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2022/08/3102:52 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:黃郁茗研究生(外文):Huang,Yu-Ming論文名稱:運用社會故事處理自閉症兒童問題行為之研究論文名稱(外文):AStudyoftheEffectivenessofUsingSocialStudyInterventionStrategyonReducingtheChallengingBehaviors指導教授:侯禎塘指導教授(外文):Hou,Chen-tang學位類別:碩士校院名稱:國立臺中教育大學系所名稱:特殊教育學系碩士班學門:教育學門學類:特殊教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2008畢業學年度:96語文別:中文論文頁數:125中文關鍵詞:自閉症、自閉症兒童、社會故事、問題行為外文關鍵詞:Autism、Childrenwithautism、Socialstory、Challengingbehavior相關次數: 被引用:24點閱:3784評分:下載:576書目收藏:5 本研究的主旨在探討運用社會故事教學法減少或消除自閉症兒童問題行為的效果。

社會故事教學法是針對自閉症兒童的執行功能缺陷而設計的一種教學法。

本研究先探究與找出自閉症兒童的問題行為功能，然後再以社會故事教學法，教導正向的功能等值溝通行為，以減少或消除自閉症兒童的問題行為。

研究方法係採取單一受試跨情境的實驗設計。

研究受試是一名低功能的自閉症兒童，在小學特教班二年級上學。

其問題行為是遇到挫折，便撞頭與咬人的的自傷與傷人的行為。

研究結果證實：結合問題行為的功能等值溝通訓練與社會故事教學法，能夠減少低功能自閉症兒童的自傷與傷人的問題行為。

雖然問題行為減少的情況緩慢，但是減少的趨勢十分明顯。

根據本研究的過程與結果，研究者提出未來研究的建議：一、未來研究若是針對低功能自閉症兒童時，可以延長介入時間，以觀察社會故事教學法是否能夠徹底消除問題行為。

二、自閉症兒童的問題行為若是由於感覺變異所造成，則社會故事教學法無法發揮功效。

未來的研究可以探究各種有效的處理策略，以協助家長解決教養自閉症兒童最大的困擾。

Thepurposeofthisstudywastoprobetheeffectofusingsocialstudyinterventionstrategyonreducingthechallengingbehaviors.Socialstory,whichisbasedonregulatingthechildrenwithautism’sexecutivefunctiondisorder,weredesignedtohelpthechildrenwithautismtolearnthenewsurvivalskills.Forthepurposeofeliminatingthechallengingbehavior,thisstudytriedtofindoutthepurposesofthechallengingbehaviorbyusingthefunctionalassessmentpriorityandthenusingsocialstudyinterventionstrategytohelpthissubjecttolearnthefunctionalequivalentstosubstitutethechallengingbehaviors.Thesinglesubjectexperimentaldesignwithmultipleprobedesignacrosssituationswasadoptedforthisstudy.Theexperimentalsubjectwasachildwithautism,classifiedaslowfunctionallevel.He,witheightyearold,isstudyinginaspecialclassoftheelementaryschool.Thechallengingbehaviorsbeingeliminatedwerethebanginghisheadandbitingtheotherpeople,wheneverhewastrappedintofrustratingsituations.Theresultsofthisstudyshowedthatcombingthefunctionalassessmentandsocialstorycouldreducingthechallengingbehaviors.Althoughtheprocessofreducingchallengingbehaviorswereslowly,thetrendgraphsshowedtheeliminatingeffectsclearlyenoughpreferredbythesubjectmustbeadoptedintheinterventionprocess,inordertogetthedesirableresults.Suggestionsforthefutureresearcherandtherelevantpersonsare1.Tothosewhowanttoduplicatethisstudy,theresearchersuggeststhattheinterventionperiodcanbeextendedlongenoughtotestifytheeffectsthroughly.2.Thefutureresearcherscanexploretheothertreatmentstrategiesforthosechallengingbehaviorsofthechildrenwithautismresultedfromsensorydysfunctions.Thesekindofchallengingbehaviorsbotheredtheparentsandteachersforsuchalongtime. 目次目次…………………………………………………………………………………Ⅰ圖目次…………………………………………………………………………………Ⅲ表目次…………………………………………………………………………………Ⅳ第一章緒論第一節研究背景與動機…………………………………………………………1第二節研究目的與待答問題……………………………………………………4第三節研究限制…………………………………………………………………5第四節名詞釋義…………………………………………………………………6第二章文獻探討第一節自閉症兒童及其問題行為處理…………………………………………8第二節自閉症兒童問題行為及其功能………………………………………20第三節社會故事及其對改善自閉症兒童問題行為成效之研究……………24第三章研究方法第一節研究對象………………………………………………………………34第二節研究架構………………………………………………………………36第三節受試者問題行為………………………………………………………37第四節研究設計………………………………………………………………40第五節研究工具………………………………………………………………43第六節研究步驟與程序………………………………………………………45第七節資料處理與分析………………………………………………………48第八節信度與效度……………………………………………………………49第四章結果與討論第一節社會故事教學效果分析…………………………………………………53第二節問題行為功能及綜合討論………………………………………………59第五章結論與建議第一節結論………………………………………………………………………64第二節建議………………………………………………………………………66參考文獻中文部分…………………………………………………………………………68西文部分…………………………………………………………………………69附錄附錄一個案基本資料表………………………………………………………77附錄二家長製作之溝通圖卡-家裡情境……………………………………81家長製作之溝通圖卡-學校情境……………………………………85附錄三社會故事書……………………………………………………………88附錄四行為觀察紀錄表…………………………………………………………125圖目次圖3-1研究架構圖…………………………………………………………………36圖3-2研究步驟圖…………………………………………………………………45圖4-1受試者問題行為發生次數曲線圖…………………………………53表目次表3-1觀察者一致性信度表………………………………………………………49表3-2社會效度評量結果統計表…………………………………………………50表4-1受試者之問題行為表現及階段內、階段間分析摘要表…………………56表4-2受試者在各階段問題行為次數的平均數與差異比較表…………………60 參考文獻一、中文部分王大延（1992）。

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