1040825補救教學政策落差之我見 - 隨意窩
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1040825補救教學政策落差之我見12年國教的十六字真言：有效教學、適性輔導、補救教學、多元評量。
其中補救教學源自於2006年以來推動「攜手計畫-課後扶助方案」， ...
福豐精華版關於學校點滴、教育政策、個人心得，皆在此抒發。
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2015082520381040825補救教學政策落差之我見?未分類
1040825補救教學政策落差之我見
12年國教的十六字真言：有效教學、適性輔導、補救教學、多元評量。
其中補救教學源自於2006年以來推動「攜手計畫-課後扶助方案
延伸文章資訊
- 1國民小學及國民中學補救教學實施方案 - 學習扶助資源平臺
「攜手計畫－課後扶助」及「教育優先區計畫－學習輔導」政策，. 均是立基於社會之公平正義而擬定，以照顧弱勢之個人或地區為宗. 旨。 有鑑於十二年國民基本教育實施後， ...
- 2補救教學政策內涵之論述與實踐 - 學習扶助資源平臺
補救教學政策的目標，乃基於國內學童在國際評量計畫(PISA)中，城鄉差距. 懸殊，成為當時急需關心的課題之一(朱家儀，2013)。因此教育部參照國外的相. 關政策，以提升低成就 ...
- 3國民小學及國民中學補救教學實施方案 - 维基百科
國民小學及國民中學補救教學實施方案是中華民國教育部實施的一項學業輔導措施，旨在提供弱勢族群 ... 國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文(臺北市: 國立臺北教育大學).
- 4正視補救教學的 - 臺灣教育評論學會
機關及學校實施補救教學之依據與參. 考。 二、補教教學政策執行成效不彰. 之挑戰與原因. 根據教育部於105 年修正之「國. 民及學前教育署補助辦理補救教學作.
- 5補救教學與學習輔導- 桃園市仁和國小輔導室 - Google Sites
補救教學政策，以提升低成就學生學習能力與效果為目標，透過「弱勢優先」、 「公平公正」及「個別輔導」之實施原則，發揚「教育有愛、學習無礙」之精神，達到「有教無類、 ...
