利用思維導圖，養成梳理知識點的學習好習慣

2020-08-25

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——學習習慣養成記

作者：伍陽

最近一段時間和家長同學的溝通過程中，大家都提到一個問題，如何來梳理學科中的知識點？

有的同學感覺數學還好一點，知識點書上都會清楚的標註出來，而語文等文科類學科就不知道怎麼來梳理了；

還有的同學在學習時，就只能一味的死記硬背。

記住的知識點，在頭腦中非常凌亂，雖然頭腦里有一些知識點，卻不清楚之間的關聯，不清楚知識的結構；

在做題的過程中一遇到綜合性強的題，就理不出頭緒了，就在考試卷上的表現就是：假如這個題需要回答五個知識點，但他只答到了其中三個知識點。

也許這三個知識點，答的非常詳細，但不能得高分，我們還缺少了兩個知識點。

造成這些現象的原因，就是對知識點沒有進行思維導圖的整理。

那我們今天就分享一個思維導圖工具，利用這個工具來對所學的知識進行一個梳理，幫助我們理解、記憶知識點，通過這個工具找到知識之間的聯繫，建立知識網狀結構。

第一，明白思維導圖工具的基本原理

思維導圖工具簡單的說就，根據知識的不同層面，把他填在思維導圖的不同地方，所構成的一種結構圖，如語文知識點的梳理圖如下

第二，理清知識點的相互關係，將知識點填在正確的位置，思維導圖使用的核心。

在梳理學科知識點的時候要清楚，知識點之間的關係。

知識點之間的關係大體分為並列、遞進、因果、條件、承接、包含等六大關係，並列的知識點要寫在相同的層級上面，其他知識點之間的關係要進行標註。

這樣便於在梳理知識點點之間的邏輯關係。

第三，思維導圖在學習中的運用。

將一節的知識學完後進行整理，形成思維導圖。

每讀一篇課本都會有新的收穫，通過複習，再把以前沒有注意到的，但有非常重要的內容「鑲嵌」進這張網圖中。

正是這些「收穫」使「網」越來越大，網點越來越密，最後把本節的全部內容囊括，真正做到「查漏補缺」。

以此類推，就能得出一整本書的思維導圖。

這樣，一本書在我面前不再是厚厚的一摞，而像是一張地圖平鋪在眼前，每個知識點在書中的位置都看得見，摸得著，仿佛蒼鷹在天，鳥瞰大地。

當這張思維導圖直觀地陳列在我們面前，只要不斷的複習，他就會在大腦中紮根。

教育家葉聖陶先生曾說：「老師的教是為了不教。

」我們應該，自己學會使用思維導圖的學習工具，學習周邊收集知識點，邊向網圖中添加知識點，學習完之後網圖也做好了。

複習時不斷查閱網圖上的知識點，然後再把新的知識點放在它應該放的地方。

就像從外面往倉庫里搬東西，搬了一批東西馬上放到合適的位置，擺放整齊，然後再去搬下一批，這樣做一定比，先搬來隨地亂放，搬完後再重新整理要好。

充分運用思維導圖工具，梳理知識點，提高學習效率。

只有平時注意做思維導圖，到考前複習時，自然是輕車熟路，得心應手。

老師將思維導圖工具示例附後，同學和家長在使用時有什麼問題可以和我在微信中進行溝通，18512355570。

特別是第二點，是思維導圖工具使用的關鍵。

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2020-08-25

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