大廠一中舉辦學科思維導圖展示活動

我的思維我掌控，我的導圖我做主。

為進一步提高學生畫好思維導圖和熟練應用思維導圖的能力，深化教研教改，提高教學實效。

近日，大廠一中舉辦了高二、高三年級各學科思維導圖展示活動。

經過班級任課老師推薦及年級展示選拔，130餘幅思維導圖進入校級展覽。

實行思維導圖學習法以來，在提高學生們的學習成績方面取得了良好的效果。

據了解，思維導圖又叫心智圖，是表達發散性思維的圖形思維工具，是一種革命性思維工具。

思維導圖運用圖文並茂的技巧，把各級主題的隸屬關係與相關層級用圖形式表現出來，用主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連結。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能，因此具有人類思維的強大功能。

大廠一中高二、高三各班級外牆上掛滿了語文、生物、地理、數學等各個學科的思維導圖。

對於同學們來說，新鮮事物進入學習生活需要一個接受過程。

有些同學剛剛接觸思維導圖學習法不足一個月，還沒有熟練掌握思維導圖學習法的使用方法，感到畫思維導圖很累，紛紛表示：「那麼多的知識點，都要在一張圖上表示出來，這是個很龐大的系統工程。

首先心裡要對所有知識點進行消化、吸收和梳理，然後要把知識點之間的聯繫體現在圖上，這就需要耗費大量時間和精力，剛開始覺得有些困難。

」

另外一些同學們卻持有不同看法：「這個思維導圖很好啊!有色彩，有線條，不死板，只要跟著自己的思維，把腦海里記憶的知識一條一條畫出來就行了，沒有掌握的地方，就用突出的色彩標註，能及時查缺補漏。

所有知識都在自己的腦海里形成了一張圖，文章的結構、人物關係可以用思維導圖表示；數學的各個知識點可以用思維導圖構架關係；歷史事件的前因後果、相互間的關係也可以用思維導圖呈現，一目了然!這讓自己有種掌控全局的感覺，非常有成就感！」

大廠一中高二年級語文教研組組長夏老師說：「思維導圖對學生牢固掌握重點知識非常有幫助，不僅能夠系統梳理知識點，還能夠構建立體知識鏈，是一種事半功倍的學習方法。

如果學生可以完全掌握，不僅對學生三年的高中學習生活很有幫助，而且能受益終身。

思維導圖可以使人的主觀意識自然地在圖上表達出來，學習的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結合起來是一件很重要的事情，而思維導圖學習法順應了大腦的自然思維模式。

學生可以利用它把新知識同化到自己的知識結構中，建立新舊知識之間的聯繫，從而不斷提高學習效果，這也是老師們希望學生們具備的學習能力之一。

」

大廠一中舉辦的學科思維導圖展示活動不僅是教師教學成果的展示，也是教師間互相學習、自我衡量、自我評價的過程。

更重要的是，本次活動將思維導圖學習方法向學生進行了一次系統的宣傳和滲透，為下一步將思維導圖應用到課堂教學奠定了堅實基礎。