超乾貨整理！記了那麼多年的筆記，原來這樣記才真正高效

開學了，同學們要開始good good study，day day up咯！

課堂上，除了認真聽老師講課以外，最重要的是記筆記了。

上課都是45分鐘，同學們只能記住75%，如果48小時後再測試則就只能記住10%了。

但是記課堂筆記則恰好彌補了這點不足，聽課效率大幅提升。

俗話說「好記性不如爛筆頭」，這句名言正好驗證了記課堂筆記的重要性。

從讀書開始就做的筆記，真的掌握到了正確的方法嗎？今天，堂主吐血整理了八大關於做筆記的那些事兒。

1、什麼才是好的筆記？

好的筆記，是為了「再現」，通俗來說，是為了再現學習到知識、經驗、思考。

所以聰明的人善於利用框架，容納更多知識點，也能排除更多不需要的東西，找出關鍵。

不聰明的人，沒有把信息歸類，大腦里一片漿糊，自然記住和使用的知識就少，所以就只能做簡單的事情，難以提升。

如果細分筆記的功能，只有三種：

（1）記憶（幫助大腦記錄、學習）

（2）思考（看出本質，找出重點）

（3）傳達（傳遞演示，說服別人）

2、一份好的筆記長啥樣？

知道什麼才是好的筆記，來欣賞下好的筆記長啥樣吧

語文筆記

▼

key：分列文章結構，明確文章重點。

數學筆記

▼

key：用不同顏色標註重點。

英語筆記

▼

key：用不同顏色標註重點。

歷史筆記

▼

key：右邊留空，可註明自己的理解和疑問。

地理筆記

▼

key：附上圖片方便理解記憶。

看到這樣字跡工整、有條有理的筆記，再看看自己的筆記……

莫慌！且看堂主教你如何出招——高效做筆記。

3、做筆記之前你要知道的

①. 記筆記之前要做好預習工作

課前預習對於做課堂筆記是非常重要的。

因為僅僅通過課堂上的時間，讓大家分清重點難點、知識網絡和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來。

通過預習，能讓我們先對知識網絡和重、難點有大致了解，特別是哪些地方還有疑問，先掌握部分知識，形成一個課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發揮自己的主動性，能有效地解決「聽」與「記」的矛盾。

②.記筆記要把握時機，即什麼時候記

一般來講，上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求學生在做筆記時把握好時機。

做筆記的時機有三個：

一個是老師在黑板上寫字時，要抓緊時間搶記；

二是老師講授重點內容時，要擠時間速記、簡記；

三是下課後，要儘快抽時間去補記。

4、筆記應該記在哪裡？

一般說來，應根據實際情況，可記在課本上、學案上，也可記在專用的筆記本上。

但多數情況下是兩方面兼而有之的。

（一）在課本上記筆記

①.符號筆記。

就是在書上做記號，標明重點，提出疑問，引起注意。

同學們可以選擇一些自己熟悉的符號，如用「____」或「！！！」表示重點詞句，用「？」表示疑問等。

當然也可以用不同顏色的筆來標記不同的內容，如用紅色標記重點，用黑色表示疑問。

做符號筆記，符號種類不易太多，最好在做筆記前讀懂整個內容，對難點、重點有一定把握，這樣才能做得準確。

②.批語筆記。

就是將某部分的要點、疑問或補充記在書的空白處。

如對數學定義、定理、公式的理解，對某些題目解法的概括等。

做批語筆記要參照老師的板書或講解來做，應有選擇並要簡明扼要、書寫清楚。

（二）在筆記本上記筆記

①.各科筆記本要分開。

有的同學做筆記非常隨意，今天用這個本，明天用那個本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上語文、數學、英語等各種科目應有盡有，最後筆記記得亂七八糟，到複習時東翻西找，影響到了學習效率。

因此，筆記本要選一個較厚點的、硬皮的，並且要好好保存，以備複習時用。

理想的筆記要有好的格式。

右面用於記筆記，左面用來提示值得注意的地方、強調重點等。

②.課堂筆記用的紙張，每頁上下左右都要留出一定的空白來，不要把一頁紙寫得滿滿的。

建議把筆記的一頁最好用一條豎線格式分為兩部分。

其中左面占1／3，右面占2／3。

較大的欄內記老師講的內容，較小的欄內記自己的想法、問題等。

兩欄內容之間要有對應，即老師講的和自己想的針對相同章節的內容應在相同的行上，這樣便於對照複習。

5、要記什麼內容

記筆記要注意兩種傾向：一是像「速記員」一樣，一切都記；二是像看電影一樣，一切都不記。

筆記的內容一般有如下幾個方面：

①.重、難點。

在迎考方面，我們應相信老師都是有經驗的，老師一再強調的知識點應著重注意，一定要記好、記全、記准。

通常，老師強調的知識點往往以關鍵詞和線索性語句形式出現。

關鍵詞是指在講課內容中。

具有重要地位的詞語，可以作為記憶的引發器。

線索性語句是講課人用來提示即將出現的重要信息的語句，例如：「下面這幾方面非常重要」，「得出的主要結論是」，「考試時要考的主要問題是」等等。

聽到這樣的語句，同學們就要注意記錄老師即將講到的關鍵內容。

我們預習或做題時感到比較難的地方是我們的難點，也要引起我們充分的重視。

對於這些，不僅要記下知識要點，還要記下有關例句，典型例題等。

②.在預習時尚未搞清楚的易錯、易混、理解不清或模稜兩可的內容。

尤其是經老師講解仍不懂的，更要記下來，課下再去請教老師或同學，你可以帶著筆記本和筆請給你答疑的老師或同學直接在你的筆記本上寫下要點、例句或典型例題，也可以邊聽講解邊記，這一點是很多同學沒有嘗試過的，不妨試一試。

③.記書上沒有、老師補充的內容。

這些內容往往是重要的考點，你可能因記下這些知識而取得優勢。

如果非要用到書本上的大段內容，可用「見書**頁**行到**」的形式註明。

若有沒有記下來的內容要留出空位，以便課後補上。

④.根據課型和講授內容不同有所側重。

例如講解概念或公式時，主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等；對複習講評課、重點要記解題策略（如審題方法、思路分析等）以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過程，揭示解題規律。

⑤.記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。

如果這個綱要與書上基本一致，則不必記，只要在書上勾畫出來就行了；如果與書上不同，老師對本課的內容重新進行了組織，這種綱要應該完整地記下來，作為自己複習和總結時的參考。

6、如何記？

①.使用關鍵字和精簡後的短語，而不是完整的句子。

保持極儘可能的簡潔，最直接的好處就是寫得快，而且單位面積信息量更大。

刻意地只保留關鍵信息，對溫習也很有好處，當翻開筆記時，可以隨時展開並還原出完整的內容，並檢驗自己的理解程度和記憶效果。

示例：

▼

這塊筆記中，以概念和概念之間的關係為主，這是非常有效的形成網狀知識結構的記錄方式。

通常能夠幫助學習者廓清各種干擾因素，快速抓住事物的骨架和本質。

②.有意識地留白和縮進，手動控制信息的布局和密度，考慮易讀性。

千萬不要為了節省紙張，記得太滿。

有的同學的筆記記得像作弊條，密密麻麻。

這樣一方面關鍵信息容易被淹沒，另一方面，後面要批註或添加新的信息也無從下手。

在這個例子中，可以看到筆記的主人有意識地使用了鋸齒狀的反向階梯縮進來控制布局，信息不僅變得高度有序，而且產生了一種強烈的韻律感。

大家知道，人們傾向於對優美和規律的事物印象深刻，而對混亂和無序的事物本能地牴觸和厭惡。

所以，如果記錄下的信息呈現出一定的韻律感和節奏感，是非常有利於形成深刻的記憶的。

用筆記錄的一大目的，在於更有效地提取信息。

筆記記得越是密不透風，就像文件壓縮得越厲害，提取信息就越慢，學習效率和轉化率也就越低。

③.關聯式記憶

筆記不是學術論文，是寫給小夥伴們看的(當然主要是自己)，不一定要那麼嚴肅，俏皮一點，賣個小萌，寫點瑣事，段子，甚至興之所至寫首打油詩，也未嘗不可。

多年以後，拿起自己的筆記，看著上面的片段，或溫馨，或捧腹，或感動，別有一番滋味在心頭。

畫個小人，一下就記住了吧

這種記憶方式學名叫做「關聯式記憶」，意思是說，把你要記住的信息總是和一個特定的上下文關聯起來。

這樣當你忘掉這個信息的時候，一回憶起當時的上下文，相關的信息就一下子都回來了。

根據俺的經驗，這一招對考試還是挺管用的。

④.聽記結合，聽為主，記為輔。

有的同學習慣於「教師講，自己記，複習背，考試模仿」的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了好幾頁紙，成了教學實錄。

這些同學過分依賴筆記而忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課後認真看筆記就可以了。

殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降低，易形成惡性循環。

7、課後要整理筆記

由於課堂上時間比較緊迫，老師所講的一些內容當時可能漏記，書寫也許會很潦草，所以記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有餘地，以便下課後，要及時對筆記進行整理、歸納、補充。

甚至可以用思維導向圖的方式把筆記來畫出來。

▼

這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記乾淨整潔、有條理，還是一種很好的課後複習方式，使我們的複習更有針對性，從而收到事半功倍的效果。

另外，在考試前要把所記知識橫向聯繫，以使知識系統化。

8、幾大誤區要避免

誤區①：筆記成了教材實錄

有的同學習慣於「教師講，自己記，複習背，考試模仿」的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的「映射」，成了教學實錄。

這些同學過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課後認真看筆記就可以了。

殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降低，易形成惡性循環。

一般來講，上課要以聽講和思考為主，並簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細的地方可以不記或略記。

同時，要記下自己的疑問或閃光的思想。

如老師講概念或公式時，主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等;對複習講評課，重點要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優解法等)以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過程，揭示解題規律。

記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有餘地，以便課後反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利於課後有針對性的複習，從而收到事半功倍的效果。

誤區②：筆記成了習題集

翻開一些同學的數學筆記本，可以說是試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點之間的聯繫、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鑽研體驗，筆記本成了習題集。

誠然，做題是學習數學的基本途徑，多積累一些習題也是必要的，但若一味做題抄錄，不認真領悟其中蘊含的重要數學思想和方法，是學不好數學的。

經驗告訴我們，少量典型習題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習題價值的挖掘上，即注意寫好解題評註。

這就好比安裝在高速公路兩旁的路標，它們會提醒你何時減速，何時急轉彎，何時遇到岔路口等。

解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精鍊的詞語作為評註，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經驗，提升數學素養大有裨益。

隔一段時間後，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。

總之，筆記應成為自己研究數學的心得，指引學習前進方向的路標。

誤區③：筆記成了過期「期刊」

有些同學的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄於一旁，沒有發揮它應有的作用，實在可惜。

事實上，許多優勝者的經驗之一就是使自己的筆記成為個人的「學習檔案」和最重要的複習資料。

因為，好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。

合理利用筆記可以節省時間，突出重點、提高效率。

當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。

如可以分類建立「錯題集」，整理每次練習和考試中出現的錯誤，並作剖析;還可以將筆記整理為「妙題巧解」、「方法點評」、「易錯題」等類別。

只要這樣堅持做下去，不斷擴大成果，就能克服「盲點」，走出「誤區」，到了緊張的綜合複習階段，就會顯得輕鬆、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學知識系統化、信息化。

最後，堂主懇請各位挪出一些時間在課後複習你的筆記。

一定要看！ 一定要看！ 一定要看！！

一定要向堂主保證

▼

文|沐堂主整理

圖|網絡

喜歡此文，可以關注有料、有言、有術的微信公眾號：

izhongkao（長按複製）。

還可添加沐堂主個人微信號：

3454692562（長按複製），中考無高招，堂主來出招！