南陽市五中宋海斌：聯繫實際 精做多思

宋海斌 中學高級教師，河南省骨幹教師，省名師。

多年擔任高三生物學科備課組長、班主任。

在二輪複習中除要查漏補缺之外，還要進一步展開重點專題的強化訓練，以完善知識結構。

但二輪複習的時間非常有限，如何在有限的時間內做好生物二輪複習，在此談談自己的粗淺看法以供大家參考。

一、目前學生存在的問題。

一輪複習結束後，許多學生所掌握的知識仍是支離破碎，存在較大的遺漏和遺忘，綜合運用能力欠缺。

由於知識系統不完整，因此不能將前後相關知識建立有效的聯繫和綜合，一旦考題將多個知識聯繫起來進行綜合考查，往往只能解答部分問題。

另外，還有學生對實驗只有初步的認知，實驗能力不強。

實驗是高考的熱點和難點，也是考前複習的重點。

二、二輪複習策略。

1.堅持以課本為基礎，構建知識網絡。

課本是基礎，書中的圖、表、實驗、化學式(如光合作用與細胞呼吸等)要爛熟於心，注意歸納總結基本概念、定律、原理、方法。

在一輪章節複習的基礎上，繼續突出對核心知識點的鞏固、推敲和挖掘，加強對知識來龍去脈的研究，布好點，牽準線，連成網，形成牢固的網絡化知識框架體系，是鞏固基礎知識的必要途徑。

2.理論聯繫實際，提高知識運用水平。

高考命題以課標為指導，題目源於教材，又高於教材，並緊密聯繫生產生活實際和當前生物科學新進展。

因此，在二輪複習中，應注重理論聯繫實際，學以致用，在現有的知識結構、能力方法的基礎上，熟練運用聯想、遷移、分析、綜合的思想方法，解決題目中出現的實際問題。

3.加強習題研究，精做多思，注重能力培養。

複習中必須跳出「被同一個石頭再次絆倒」的怪圈，充分挖掘典型習題的知識點、能力點、方法點，通過做題鞏固知識，總結方法經驗，重點提高獲取信息、提出問題、判斷推理、分析綜合、靈活運用的能力。

4.重視實驗探究，掌握科學的實驗思想和方法。

二輪複習中不僅要重視教材中的一般實驗，掌握其原理、方法及實驗原則，更應重視教材中的科學探究實驗(光合作用的發現、DNA是主要遺傳物質的研究)，把它們與實驗設計的基本原理相互滲透，掌握科學實驗的設計思路和方法，學會用恰當的實驗方法驗證簡單的生物學事實，並能對實驗結果進行分析和解釋。

另外，要規範做題程序，提高答題準確率。