黃聖依深藏不露，用這個方式教安迪記憶，服氣！

源於丹媽讀童書

假期時間忙裡偷閒刷綜藝節目《媽媽是超人》，黃聖依的兒子安迪，相信不用我說，很多文章都寫過他是學霸附體。

但我看時，發現了一個亮點——黃聖依也是深藏不露，為幫助孩子記憶，用的是思維導圖！

當時安迪要參加一個「炫耀媽媽大賽」，因為不知道怎麼介紹媽媽，黃聖依就帶著安迪拿出紙筆，一邊給安迪介紹自己的興趣愛好，一邊讓安迪按照思維導圖的邏輯畫了出來。

前幾周我曾分享過一篇思維導圖的科普文 花幾千元學的思維導圖，全部精髓都在這，我在文章里也提到常說的思維導圖其實有兩種，一種是我上一篇主要介紹的：Thinking Map，另一種是「Mind map」。

後一種好像現在在國內更流行。

黃聖依他們當時使用的思維導圖類型，就是「Mind map」

黃聖依在節目裡說教安迪用思維導圖的原因：可以幫助還不太識字的孩子，用圖形，曲線去記憶。

更重要的是，學齡前養成了想問題就畫思維導圖的習慣，小學就會更順暢地使用思維導圖去學習。

之前我在文章 花幾千元學的思維導圖，全部精髓都在這里重點介紹過Thinking Map（八大思維圖示），欠著的Mind map，今天我來交作業啦，所以為了跟上孩子的步伐，老母親們今天趕快一起學起來。

先聲明一下，丹媽絕對不是高手哈，只是上課、看書，研究了很久後發現，雖然市面上的課程、書真的很多，但萬變不離其宗，入門的知識也沒有那麼高深。

所以就把我這一路摸索過來的心得，用很通俗易懂的話，來介紹思維導圖更實際的應用。

一、Mind map，了解一下？

怕你們搞混淆，我們來看看文章開頭說到的兩種思維導圖的形式，就很容易區別開來：

Thinking map一共有8種類型，也叫八大圖示：

（Thinking Map的8種圖形形式）

而今天我們要談的Mind map，是由「世界大腦先生」東尼.博贊於上世紀60年代發明的（為了方便，後面都統稱思維導圖）

它主要是從一個中心點向外發展思維的一種圖示方式。

（Mind Map 只有1種表現形式）

它有四個基本特點：

①注意力的焦點集中在中央圖像上。

②只有一種圖像形式，即主題作為分支從中央向四周輻射。

③分支由關鍵詞或者關鍵圖像構成。

④使用色彩、圖畫、代碼加以修飾。

這兩者的詳細對比，大家可以再去回顧下之前的文章 花幾千元學的思維導圖，全部精髓都在這

二、Mind map畫起來

畫思維導圖有手繪和軟體繪製兩種，但對孩子來說，我更推薦手繪，因為不僅可以鍛鍊孩子的動手能力與創造力，又有更大的靈活度，所以今天重點介紹手繪圖。

首先我們先來看看一副標準Mind map的全貌——

整個圖主要由中心圖、主幹、分支、關鍵詞、小圖標五大要素構成。

看起來是不是很簡單？但我在實際畫的時候，卻發現其實過程中還有很多要注意的小細節：

下面以「我喜歡」為主題畫一幅思維導圖為例。

1、準備紙筆

● 紙準備A4空白紙。

注意，請不要用下面這種帶格子的，避免線條對我們畫圖產生干擾。

● 筆要準備鉛筆、彩筆、黑色水筆三種，初學者建議用鉛筆先畫草圖，再用彩筆上色，黑色水筆寫關鍵詞。

● 紙要橫著放，因為待會會向兩邊畫很多分枝，要留夠位置，爬紙跑可以加個夾子。

這裡我也強調下哈，很多人可能會對畫思維導圖有畏懼，因為自己沒有繪畫基礎啊。

但其實，思維導圖的重點在於思維訓練，核心在於你自己的邏輯思維是否清晰。

所以，放開來畫！大膽地畫！也請忽略我渣渣的拍攝水平哈。

2 、開始畫

（1）中心圖：先在紙的正中央，畫一個大概占畫面的1/9（差不多一個身份證那麼大），代表主題內容的中心圖（孩子畫放方形難的話，也可以畫圓圈）。

（2）主幹：從中心圖出發，繪製出由粗到細的線條，即主幹，會發散出幾個關鍵詞就畫幾條，然後用關鍵字給每條主幹命名：

※ 注意點：

● 從右上角45°開始順時針畫主幹，可用顏色塗滿，也可以用條紋等形式。

● 字和小圖標都要在線上，儘量保持水平。

（3）支幹：從每條主幹再畫發散的線條，即支幹，可根據需要，不停畫下去。

劃重點：

● 思維導圖的線條以曲線為主。

● 為了看的清楚，主幹顏色不能相同，每條主幹延伸出去的分支要和主幹顏色統一；主幹和分支建議不超過7條。

● 畫圖的過程中可以腦洞大開，實在不會畫可以找度娘。

（搜對應關鍵詞的簡筆畫，會有很多……）

最後，用一張圖來概括下思維導圖的畫法。

三、幼兒園的孩子怎麼玩Mind map

很多人覺得思維導圖只適合小學的孩子，但其實我們剛剛看到5歲的安迪，畫起來毫無難度。

要讓學齡前的孩子也能順暢地使用Mind map，訣竅其實就在於兩點：

1、多用圖、象形文字，代表主幹支幹上的關鍵字：

可以先讓孩子畫，父母再填關鍵字，孩子主要依靠圖形記憶理解。

2 、結合學齡前孩子更熟悉的日常生活內容開始畫：

● 比如和孩子畫「我的房子」，幫他認識家裡的物品。

● 或是和孩子畫一幅購物清單；

（圖片來源網絡）

或者像我一個朋友，帶著孩子用思維導圖來梳理繪本的內容。

（高手的作品……感覺慚愧啊！）

四、小學孩子怎麼用Mind map？

我看身邊不少朋友的孩子，小學已經開始普及思維導圖了。

下面我就來重點說下思維導圖在語數英里的應用。

1、思維導圖和語文學習

寫作和閱讀，是語文學習中很重要的兩個部分；運用思維導圖可以幫孩子打開寫作思路，提高孩子的閱讀理解能力。

1） 寫作文

舉例，以「色彩」為主題，看如何用思維導圖來輔助寫作。

①頭腦風暴：以「色彩」為主題詞，可以給孩子一些提示性問題：

●「你最喜歡的顏色是哪些？」

●「想到綠色你就會想到什麼呀？「

讓孩子發散思維，畫出一些信息點。

②寫大綱：根據作文的脈絡，將信息重新整理，有規律的安排到開頭、中間、結尾中去。

③看圖說話，根據提綱進行寫作。

2） 閱讀理解

舉例：把一篇「有趣的小刺蝟」文章，變成一張思維導圖。

① 通讀文章，了解大意，找到主題詞。

（它的主題詞就是——有趣的小刺蝟）

② 精讀文章，歸納結構，找到主幹關鍵詞；

第二遍再讓孩子精讀文章，從中找到作者具體是從哪些方面描述主題的。

提煉出身形、頭部、四肢、硬刺

這四個主幹關鍵詞了

③ 提取二級關鍵詞，添加分支，進一步完善導圖；

接下來，再把文中的具體信息填到對應主幹的分支中——

特點、功能就成了翅膀的二級關鍵詞

這樣，文章的思維導圖就出來了。

④ 最後，可以總結一下文章有哪些寫作手法是值得我們學習的。

比如形容硬刺的鋒利，用了比喻的修辭手法……這些都可以在對應位置中標註出來，讓思維導圖更加完整。

2、如何用思維導圖學英語？

英語的閱讀和寫作方面，可以用語文中的方法進行遷移。

這裡丹媽想給大家重點分享的是：用思維導圖來背單詞。

具體包括思維激發（主要是默寫單詞）和思維整理（對已給詞彙進行歸類）兩種:

1）根據拼寫結構進行思維激發。

①舉例，下圖的5個單詞，中心詞根是ight，而四周的單詞，就是在這個詞根上，加上不同的前綴字母，形成的新單詞。

因為拼寫結構類似，可以一起記憶。

②下圖的中心詞根是ow，在前後加上一些字母形成新單詞；然後再在新單詞基礎上，用同樣的方式，繼續衍生新單詞。

2）按照不同屬性進行思維整理。

① 按照食物、動物、顏色、地點、天氣等進行歸類；比如以天氣為中心單詞進行整理。

② 按照語法規則進行分類；如下圖按人稱的方式進行總結

③ 根據單詞詞義來找到對應的圖片、顏色來輔助記憶；

④ 根據某個場景來記憶系列單詞；如用一次採購活動的清單來記憶相關單詞。

3、思維導圖和數學學習

大家都知道孩子學數學，除了運算，最難的就是理解數學中的各種抽象概念之間的關係，而思維導圖就可以幫我們理清。

1） 圖文並茂地加深對一個抽象概念的理解。

以「形狀」為例，當孩子要識記立體形狀時，就可以這樣用思維導圖幫他們做一個直觀的梳理，孩子自己動手畫印象更深刻。

2）做系統的知識點梳理

比如，關於「矩形的周長與面積」有很多知識點，要把他們之間的邏輯關係理清楚要講半天，但我們這樣用思維導圖一整理，立馬就清晰了。

最後，丹媽再活學活用，用一張思維導圖，概括下思維導圖的應用。

最後的最後，如果你覺得這篇文章還看的不過癮的話，可以參考我看的這幾本書：

重點參考第一本啊

畫圖的還參考第二本

學習方面還參考了第三本和第四本

參考書目：

《思維導圖》 趙國慶 主編

《思維導圖-學習力訓練》東尼•博贊著

《思維導圖-學習技巧訓練》東尼•伯贊著

《我的第一本思維導圖入門書》胡雅茹 著