培養孩子的課外閱讀興趣，讓孩子以書為侶，家長可以從這幾點入手

「讀書破萬卷，下筆如有神」，古人對潛心閱讀有獨到的見解，但閱讀不僅被古人所推崇，對現在的人而言，閱讀也同樣有著非凡的意義。

對小學生而言，課外閱讀不僅可以讓孩子的視野變得更為開闊，而且也深層次地陶冶著孩子的情操，更在提高孩子的寫作能力方面發揮著不容忽視的作用。

可以說，課外閱讀的重要性，正被越來越多的老師和家長所接受。

在我們身邊，雖然很多家庭的父母很希望孩子能夠以書為侶，多汲取一些課外讀物中的「精神食糧」，但據我了解，還是有一些孩子不喜歡課外閱讀。

就拿我所接觸過的學生來說，就有部分學生一捧起書來就「神遊天外」，他們對課外讀物沒有一絲一毫的興趣。

孩子不喜歡課外閱讀的原因有很多，梳理一下，簡單來說有以下幾個方面：

1、家長自己對課外閱讀不感興趣。

我們知道，孩子的模仿能力很強，家長喜歡什麼，家長比較經常做哪些事情，孩子也會「依葫蘆畫瓢」，有樣學樣。

有些家長，在孩子很小的時候就很少讀書看報，他們對紙質的書毫無興趣，有的家長甚至喜歡整天都捧著部手機……那麼孩子在這種情況下，是對紙質的書更感興趣呢？還是對家長的手機更感興趣？有些家長雖然也為孩子買了好多課外書，但這些課外書一直深居家裡的書櫃這一「冷宮」之中，很少有「拋頭露面」的機會。

2、孩子所在班級的課外閱讀氛圍不濃。

如果在一個班級里，大部分孩子一下課就玩玻璃珠，那麼這個班級的孩子就會對玩玻璃珠有非常濃厚的興趣；如果一個班級的學生，在下課的時候，聊的都是課外讀物的精彩片段，那麼這個班級就同樣會掀起一股課餘時間積極讀書的熱潮。

也就是說，決定一個孩子的課外閱讀興趣的，外部的氛圍——班級大部分學生對課外閱讀的興趣也非常重要。

「近朱者赤，近墨者黑」，和不喜歡課外閱讀的其他孩子在一起久了，作為同班同學，當然很容易被「同化」。

3、不懂得課外閱讀的樂趣和作用。

「書猶藥也，善讀之可以醫愚」，一個愛讀書的孩子，在小學階段無論哪個科目都不會太差。

特別是語文方面，課外閱讀的興趣和能力幾乎和語文的作文成績緊緊「綁定」在一起，課外閱讀的作用由此可見一斑。

就我自己看來，讀書是一件很快樂的事情，我記得十多年前我剛走上工作崗位的時候，收入很微薄，但我還是在每個月中花三分之一的工資去買書。

雖然這個舉動不被家人所理解，但我還是一如既往地堅持著，因為讀書對我來說，真的是一種可以「上癮」的事情。

讀一本好書，就是和一個德高望重的人進行心靈的交流，沒有認識到這一層的孩子，很難理解課外閱讀的樂趣，自然就不喜歡課外閱讀。

書籍是孩子的「精神食糧」，如何讓孩子愛上課外閱讀？培養孩子的課外閱讀興趣，讓孩子以書為侶，我覺得家長朋友們可以從以下這幾點入手：

第一點：要讓孩子「挖掘」出課外閱讀的樂趣，寓讀於樂。

【1】讓孩子試著沉浸在書的情境中。

我記得我教的每一屆的孩子中，總有一些學生對課外閱讀充滿著濃厚的興趣。

這些孩子在進行課外閱讀的時候，會高興著書中主人公的高興，會悲傷著書中主人公的悲傷，心隨書轉。

在那些學生當中，有的孩子在下課看書的時候，會情不自禁地笑出聲來；有的則在讀著讀著，眼角會掛著晶瑩的淚珠……他們這種情緒化的閱讀方式，讓他們的課餘生活過得比其他小朋友都要充實得多，也讓他們的情商得到很大的提高。

家長讓孩子試著沉浸在書的情境中，那麼孩子可能對一些好書產生一種「上癮」的感覺——要是哪一天他們沒有看書，就會有一種非常不自然的想法。

【2】引導孩子完成從「聽」到「看」的「華麗轉身」。

我們知道，很多家長在孩子很小的時候，會給孩子講故事。

而這故事是從何而來呢？當然是家長從那些課外讀物中找來的。

我相信，大部分孩子對家長所講的故事都很感興趣。

而孩子在聽著家長講述的一個個故事的過程中，其實就是一種在無形有聲中接觸課外讀物的過程，只不過，年幼的孩子接觸課外讀物的方式是由「看」調整為「聽」而已。

當孩子的年齡逐漸大一些了的時候，家長當然也可以適當為孩子講一些故事，不過在這個過程中可以引導孩子完成從「聽」到「看」的「華麗轉身」，讓孩子自己接觸課外讀物，力求把所讀的課外讀物讀通、讀順、讀懂，這樣一來，孩子的課外閱讀興趣一下子就「加大油門」。

【3】教會孩子掃清課外閱讀中的障礙。

孩子處於小學低年級的時候，可以讓孩子在一本課外讀物中找出一些自己認識的字，孩子找到後，家長可以第一時間給予孩子鼓勵和表揚；當孩子到了中年級的時候，那麼家長就要讓孩子從一本課外讀物中找出自己不會讀、不認識、不理解的字詞來，並藉助工具書、聯繫上下文或者求助家長、老師、同學等方式來掃清課外閱讀的障礙。

孩子在這個過程中，認識的字越來越多，自豪感和成就感也油然而生，再加上家長的適時引導和表揚，孩子自然會讀有所獲，讀得興味盎然。

第二點：家長放下手機，關掉電視，以親子共讀的方式培養孩子的課外閱讀興趣。

①家長自己要對課外閱讀產生濃厚的興趣。

我們知道，在課外閱讀這個「節骨眼」上，其實家長的興趣是可以「點燃」孩子的興趣。

家長要求孩子作業做完之餘必須看課外書，其實喊破了嗓子，不如家長自己做出了樣子——家長自己利用業餘時間在孩子面前把報紙或者其他有益的書籍拿起來看，那麼在家長的這種行為的潛移默化下，孩子的閱讀「胃口」自然也被「吊」起來了。

②家長在孩子面前，要有節制地使用電子產品，比如智慧型手機。

有些家長，總是不經意間在孩子的面前把一直捧著手機，做到「機不離手，人機合一」。

作為家長，我們的一言一行都是孩子學習的榜樣。

家長以手機為「伴侶」，那麼你想奢望孩子以書為侶，我估計難度不是一般的大。

有些家長可能要說，「我也可以用手機看書呀？孩子幹嘛不能用傳統的書籍閱讀？」這種想法，我相信大部分孩子都很難理解家長的這種想法。

在父母「人機合一」的情況下，讓靜下心來進行課外閱讀，難度不可謂不大。

所以，要讓孩子做到心無旁騖讀課外書，家長要充當「藥引」的作用。

書確實是「精神良藥」，但要讓「良藥」發揮出更好的「藥效」，家長這個「藥引」絕不能「缺席」。

下班之後，作為家長的我們可能會很累，就會在不經意間拿起手機玩個遊戲，或者看一會兒小說放鬆一下。

但其實我們也可以選擇別的放鬆方式，比如陪孩子讀一讀一些自己感興趣的雜誌或者報刊，這種做法，一方面家長自己可以在書的海洋中陶冶身心，另一方面孩子在家長的潛移默化下，會把課外書當作消磨課餘時光的首選對象。

③關掉電視，陪孩子一起看課外書。

一些家長對電視劇特別感興趣，比如某一部電視劇比較有意思，不管是孩子在做作業的時候還是孩子想要看課外書的時候，這種家長每天都會準時去「追劇」。

我們知道，有聲的電視當然要比無聲的課外書要「精彩」得多。

但是，就「精神營養」來說，對孩子而言，紙質書的價值比一些「肥皂劇」、喜劇要大得多。

家長希望孩子通過課外書來接受精神上的「洗禮」，那麼家長自己應該在孩子回來的時候第一時間關掉電視機，在孩子作業做完之餘陪孩子安靜地看一會兒書，享受讀書帶來心靈的寧靜，又何樂而不為呢？

第三點：循序漸進，讓孩子逐漸喜歡上課外閱讀。

㈠根據孩子的年齡特徵選擇相應款式的課外書。

⑴年齡比較小的幼兒，閱讀的內容最好以連環畫之類的繪本為主。

讓連環畫之類的繪本成為幼兒的課外讀物，實際上是為了給孩子的閱讀降低「門檻」，讓孩子有一個相對比較輕鬆的閱讀起點，這對從小培養孩子的閱讀興趣來說是有百利而無一害的。

⑵低年級小學生，可以讓注音版帶插圖的課外讀物成為他們的「精神主糧」。

小學一二年級屬於低年級，低年級的孩子課外閱讀，家長可以選一些注音版並帶一些精美插圖的課外讀物成為孩子的「精神主糧」。

因為到了小學低年級，孩子雖然已經開啟了「識字模式」，但還需要拼音和插圖來「磨合」，才能讓孩子在課外閱讀中讀起來更順暢。

⑶中高年級的小學生，以純文字版本的課外讀物為主要閱讀對象。

到了中高年級，如果讓孩子再看連環畫之類的繪本，就有點「營養跟不上」了。

純文字版的名篇名著，可以讓孩子多接觸一些，這樣對培養高年級孩子的語文素養是很有幫助的。

㈡培養孩子養成良好的課外閱讀習慣。

⑴讓孩子帶表情把課外書中最精彩的地方都給家長聽。

如果從小就培養孩子帶表情朗讀課外讀物的習慣，那麼孩子的語感會在小學階段就能拾級而上，不斷提高。

孩子在讀課文的時候，家長可以鼓勵孩子臉上帶表情誦讀，如果能夠把肢體語言也表現出來，就更棒了。

⑵讓孩子用自己的話把課外書的主要內容說給家長聽。

把書讀薄，把課外書中的內容內化為自己的語言，這是提升孩子語文素養的不二法門。

讓孩子用自己的話將課外書中的內容壓縮成自己的語言，講述給家長聽，其實也是一種鍛鍊孩子表達能力、概括能力、提高孩子語文素養的一種手段。

⑶學以致用，鼓勵孩子把課外書中積累的好詞佳句運用到作文中去。

「不動筆墨不看書」，對於小學高年級的孩子，家長要鼓勵孩子一邊看書一邊做積累，或者一邊進行課外閱讀一邊寫一些自己的感悟在書中關鍵句的旁邊。

這些花掉的筆墨，我相信絕不會做無用功，而會在今後成為孩子所撰寫的習作這一「建築」中的「鋼筋水泥」。

把從課外書中積累的好詞佳句運用到作文或者日記中去，活學活用，學以致用，對提高孩子的寫作能力是有一定用處的。

㈢把課外書、課外閱讀當作獎勵孩子的方式。

我曾經教過一個班級，那個班級的學生在家裡的表現非常懶，很多家長都向我反饋這麼一個問題。

後來，我想到了一個法子：每一次考試排在全班前10名的，獎勵他們把教室打掃一遍，在勞動之前我告訴全班同學：這10個人的好人好事我會拍下來並發到班級群，讓其他家長為他們的好成績和好品質喝彩。

結果，那10名成績優秀的孩子在清理教室衛生的時候特別賣力，其他同學也非常羨慕他們擁有打掃教室的機會……把課外書當作獎勵孩子的一種方式，或者在孩子表現不錯的時候，獎勵孩子進行課外閱讀半個小時，這其實是在暗示孩子：課外閱讀是一種非常美妙的事情，一定要珍惜並堅持。

當然，家長為孩子買書，不要一下子「獎勵」孩子一大堆的書，這會讓孩子在很長一段時間裡難以「消化」，畢竟物極必反，家長買的課外書太過泛濫的話孩子或多或少會反感的。

買書的時候，最好帶上孩子，讓孩子在書店裡自己挑選，家長適時給一些合理的建議。

​「路漫漫其修遠兮」，培養孩子的閱讀興趣並非一朝一夕就能完成的事情，而需要家長朋友們抓長抓常，久久為功，切不可操之過急。

聰明的家長會想方設法逐漸讓孩子擁有課外閱讀的興趣，在鼓勵孩子進行課外閱讀的時候，家長應以正面引導、鼓勵表揚為主，儘可能把孩子拉到「以書為侶」的「軌道」上來。