用好每一種「學習工具」之二——善用書本目錄
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學習時要利用好課本目錄，這樣既有利於整理知識，使知識系統化、條理化，使書越讀越「薄」；又能夠促使初中生在憶、說、寫的複習活動中充分發揮主觀能動性，增強自主意識，培養學習能力。
我們下面介紹一些利用目錄讀課本的方法：
憶。
就是翻開目錄，看看自己是否能夠根據目標，依序記憶各個課題裡面的知識內容，回憶起其中的概念、性質、法則、公式、數量關係和解題方法等。
在憶的過程中，可以邊憶邊把知識要點記在草稿紙上，以加深印象。
憶不起時再翻看有關內容。
說。
就是在獨立回顧、記憶一番後，幾人一組，共同述說各個章節的基礎知識、重點內容以及知識間的聯繫與區別等，以此起到相互啟發、相互補充、相互完善的作用。
講的人固然印象深刻，聽的人等於又重溫了一次。
寫。
可先默寫目錄內容，看看自已是否記住了教材的主要內容。
再用書面形式整理知識梗概，辨析易混知識，敘述學習的方法和體會。
注意，寫時不一定機械地默寫目錄上的幾個標題，可以加上自己的歸納和創造。
基本內容不錯、不漏即可。
例如，人教社版初二《物理》課本第九章為「力和運動」。
在默寫的時候不妨這樣處理：
1．牛頓第一定律是指……(略)。
2．慣性是指……(略)，慣性現象有……(略)。
3．二力平衡，二力是指……(略)，平衡是指……(略)。
4．摩擦力是指……(略)。
5．典型題有……(略)。
6．其他要記的地方……(略)。
請看，這麼寫一遍，印象是很深的，效果也是很好的。
實際上，會讀書的人都很看重目錄，善讀書的人都很善用目錄。
以往我們對目錄似乎重視不夠，正如有些教師所指出的：「究其原因，就是小看了目錄的作用。
」
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