從尼泊爾地震你想到了什麼？

尼泊爾大地震，牽動著全世界人民的心，每一個知道這消息的人都一定會為尼泊爾人民祈禱，祈福。

今天要和大家談到的就是這一事件發生後會進行哪些方面的思考，而要儘快的進行救援，需要一個什麼的樣的思路才能做到救援的及時、有條不紊。

你可以把你的想法寫下來，對照下面這圖片看看，哪一種的思維更加清晰，在哪一種的思維方式下能夠把問題進行全面透徹的思考，有了清晰透徹的思考要制定相應的措施肯定就有條不紊的進行。

上面這圖就是思維導圖，或許你參加聽說過思維導圖，但是不知道你究竟應用思維導圖來進行學習、工作、生活、發明、創意了沒有，如果已經能夠熟練的應用，那麼恭喜你，同時也請你對文章提出寶貴的意見。

實際上通過這張圖你還可以進行更深層次的思考，例如；救援哪一個國家的救援先到，是中國，我們偉大的中國，是中國第一時間感到，把中國的遊客，僑民安全撤離，進一步也可以聯繫到葉門撤僑事件，這些對於一個國家強大的認識都會有提高。

之所以可以有如此廣闊的思維就是懂得應用達到，用思維導圖進行發散、分析。

思維導圖是什麼？思維導圖是一種圖式筆記方法，一種圖式筆記工具，一個思考的利器，是一種將放射性思考具體化的方法。

思維導圖，又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具。

思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色、立體感等建立記憶連結，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用閱讀、記憶、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，而這些關節的連結可以視為你的記憶，也就是你的個人資料庫。

思維導圖正是放射性思考的外在表現工具，所以能夠快速有效地把新的信息存入進你個人的資料庫裡面，同時也同樣能夠快速有效地把信息從你的個人資料庫中提取出來。

人類從一出生即開始累積這些龐大且複雜的資料庫，大腦驚人的儲存能力使我們累積了大量的資料，經由思維導圖的放射性思考方法，除了加速資料的累積量外，更多的是將數據依據彼此間的關聯進行分層分類管理，使資料的儲存、管理及應用更有系統化而增加大腦運作的效率。

同時，思維導圖是最能善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符碼的使用，不但可以協助我們記憶、增進我們的創造力，也讓思維導更輕鬆有趣，且具有個人特色及多面性。

思維導圖以放射性思考模式為基礎的收放自如方式，除了提供一個正確而快速的學習方法與工具外，運用在創意的聯想與收斂、項目企劃、問題解決與分析、會議管理等方面，往往產生令人驚喜的效果。

它是一種展現個人智力潛能極至的方法，將可提升思考技巧，大幅增進記憶力、組織力與創造力。

它與傳統筆記法和學習法有量子跳躍式的差異，主要是因為它源自腦神經生理的學習互動模式，並且開展人人生而具有的放射性思考能力和多感官學習特性。

上面這一段字體不同的介紹是從無論複製過來的，更多關於思維導圖的介紹你都可以收集到，我在教學中應用和也就思維導圖多年，決定無論上介紹的思維導圖都僅僅是皮毛而已。

思維導圖的強大，以我自己的感受，就是把自己的大腦抽空了一樣，原來似乎混沌不清的大腦，可以無限制的容納更多的東西，用一句大家都非常熟悉的話來講就是思緒可以馳騁千里。

在美國波音公司工程師手冊不再是翻來翻去的書本，而是一副25英尺長的思維導圖，可以讓一百多名高級工程師在幾個星期內掌握以前需要幾年才可能學習到的東西。

全球最大的戰略諮詢公司麥肯錫有一套流程，可以讓一群剛剛畢業的學生，來解決世界各國政府，跨國企業高層管理者們遇到的各種問題，這套流程就是思維導圖。

我們一起來對上面的量幅圖片進行對比思考，會發現宇宙空間和人打大腦有著如此的相似，都是中心-四周的結構，都是從一個中心點向四面八方延伸。

如果我們再從生活中，曾經學習過的知識進行分析，就可以得出這樣的結論，世界的一切都是從一個中心點開始，無論是水果還是分子結構，為什麼我們就不遵循這樣的規律來進大腦的開發和應用，一切符合自然規律的思考才是最有效的思維能力。

實際上，思維導圖也就是在20世紀50年代的時候，英國人托尼·布贊到圖書館要查閱關於大腦的書，就是要學習如何使用大腦，「我不想成為醫生，也不需要對大腦動手術，我只是想知道如何使用大腦」，「如何使用大腦？什麼叫如何使用大腦？」圖書管理員不解的問。

「就是我覺得自己的大腦利用率不高，想知道如何才能正確的使用，才能讓我變得更加聰明」，而圖書館沒有這樣的書，托尼布贊想，任何一種家用電器都有使用說明書，而對於如此重要的大腦卻沒有，也是托尼布贊開始進行研究，花了大量的時間翻閱歷史上眾多的名人手稿，又對大腦的生理結構進行研究，最終創造出「思維導圖」這一工具，並且把這一工具應用於一個全校成績最差的，被學校列為歷史上有史以來智商最低的學生芭拉芭的身上，經過一個月之後，芭拉芭的智商提高到了160，最後以高材生的身份畢業。

而在實際的教學中，我遇到的智商高，學習成績突出的學生，所應用的學習方法也就是一一個中心知識點向四周發散思考的方法，而這樣的學生不知道這就是思維導圖模式。

從這樣的發展和實際來看，思維導圖進行學習，是提高一個人的思維能力最有效的途徑，不僅僅可以用來提高學習成績，也可以用來進行對自己遇到的任何事進行思考。

當你陷入困境，是不煩學習使用思維導圖進行分析，把自己所遇到的事，先列出來，再通過一個點向四周發散的方式進分析，找打對策，問題就會迎刃而解。

通過上圖把最近幾天的學習進行小結，就更加清晰的掌握了思維導圖的內涵，是否覺得非常清晰？

如何學會畫出思維導圖，明天繼續為你分享。

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