青島十七中啟迪思維巧構建，歷史導圖現精彩，高一歷史思維導圖展

[青島十七中]啟迪思維巧構建，歷史導圖現精彩 ----高一歷史思維導圖展

新學期，我校展出了高一學生的歷史思維導圖。

學生們經過歷史老師的課堂指導，將高一歷史課本第一單元的知識總結整理，結合個人的理解，繪製了歷史思維導圖。

歷史組挑選了優秀的學生作品，在教學樓櫥窗進行展出。

歷史課的學習有大量的記憶內容，利用思維導圖可以讓記憶變得更輕鬆。

在歷史學習過程中運用思維導圖對學生有著重要的意義。

首先是完成信息的整合。

由於思維導圖是以課題（或者單元等）為核心的結構體，因此可以運用思維導圖將各種歷史事件進行綜合整理，運用右腦強大的圖形思考能力瞬間記住所學歷史事件，根據導圖之間的各種關係連線發現歷史信息的內在聯繫，進而理清思路。

其次是構建知識框架。

學生運用思維導圖關鍵在於自己繪製，在繪製過程中，學生用自己的能力把零碎的歷史事件像零件一樣，一件一件的裝到機器上，既了解了事件本身，也使學生把握了整個知識結構，有利於學生建立起完整的知識框架體系。

再次是溫故而知新。

學生通過構建思維導圖可以找出課程之間的聯繫，達到溫習課程並且發現課程的目的。

最後是思維的過程的培養。

中學課程中設計了很多教學內容來培養學生各方面的思維能力，其中就有立體空間思維能力，發散性思維能力，放射性思維能力等。

當學生應用思維導圖的時候就是一個思維發展的過程。

高一學生歷史思維導圖的首次嘗試，讓人眼前一亮。

導圖形式多樣，樹形圖、邏輯圖、魚骨圖、表格結構圖等等，很多同學的導圖兼具了實用與美觀，形成了個人的風格。

思維導圖不僅可以運用在歷史課的學習中，其它科目也可以使用，方法都是相同的，它事半功倍的工作效率，單是記憶時的賞心悅目和油然而生的自豪感都是看課堂筆記和死背書本所得不到的。

思維導圖的真正樂趣與好處一定要在自己動手動腦中才能體會。

文字：藍曉怡

青島十七中歷史組

青島十七中10月11日電