布魯納-表徵系統論- 000
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布魯納(J.S.Bruner, 1915~ )是美國哈佛大學的心理學教授。
他強調學習時，結構(structure)的重要性，認為教材的結構與學生的認知結構必須互相配合。
WelcometoAllenChang的筆記區1.教育理論ADHD互惠式教學法五大因素人格模型人性論傅雷葉解放模式勒溫-場地論動態評量-弗斯坦古德拉五種層次課程史塔佛賓CIPP評鑑模式史賓賽名人名言奧蘇貝爾有意義學習存在主義-齊克果布魯姆-認知情意技能布魯納-表徵系統論常模參照弗雷勒-課程解放模式後現代
延伸文章資訊
- 1搜尋:布魯納認知表徵 - 阿摩線上測驗
認知表徵理論布魯納(J. S. Bruner)是美國認知心理學家，大學時修習法律課程，後來轉念心理學課程，1952年任教於哈佛大學，布魯納深受發展心理學家韋納及皮亞傑的影響。
- 2布魯納的認知發展論 - 教育百科
名詞解釋： 「布魯納的認知發展論」是美國哈佛大學教授布魯納(J.S. Bruner)倡導的認知發展理論，以為兒童心智的發展係經由三種表徵的思考方式循序漸進發展，故該理論又 ...
- 3布魯納-表徵系統論- 000
布魯納(J.S.Bruner, 1915~ )是美國哈佛大學的心理學教授。他強調學習時，結構(structure)的重要性，認為教材的結構與學生的認知結構必須互相配合。
- 4Bruner的教學理論主要在於他提倡了表徵系統
『符號表徵』(symbolic representation)時期的兒童可以透過語言符號來代表外界以及自己的想法。 Bruner的表徵系統代表了學習是有階段性的特徵，學習不是突發的事件，而是 ...
- 5布魯納理論應用於中小學生認知學習的成妓研究
包含數學、物理、化學、生物及地球科學等方面教材;每一試題均同時包含三個子題，分別. 代表動作表徵、影像表徵及符號衰徵材料。為避免在測驗中產生學習起見，測驗實施 ...
