布魯納的認知發展論 - 教育百科
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名詞解釋： 「布魯納的認知發展論」是美國哈佛大學教授布魯納(J.S. Bruner)倡導的認知發展理論，以為兒童心智的發展係經由三種表徵的思考方式循序漸進發展，故該理論又 ... 跳到主要內容 ::: 布魯納的認知發展論-教育百科 詞條檢索 全文檢索 音讀檢索 切換漢語拼音鍵盤 切換注音小鍵盤| 關閉 小提醒： 輸入完畢後請點選 音讀檢索
延伸文章資訊
- 1布魯納(Bruner)提出的「形象表徵」認知發展時期與皮亞傑
布魯納(Bruner)提出的「形象表徵」認知發展時期與皮亞傑(Piaget)的哪一認知發展階段相當 (A)形式運思 (B)具體運思 (C)前運思 (D)感覺動作. 編輯私有筆記及自訂標籤.
- 2BRUNER 認知表徵理論 - music333的部落格:: 痞客邦::
BRUNER 認知表徵理論 · 布魯納的認知表徵理論有二個重點： · 第一、人類經知覺而將外在環境中周遭的事物或事件轉換為內在的心理事件的過程，稱為認知表徵或 ...
- 3表徵系統論Systems of Representation Theory - 國家教育研究 ...
名詞解釋: 表徵系統論是布魯納(J.S. Bruner)用來解釋個體如何將感官所感受的外界刺激融合在內在認知模式中，以獲取知識的理論。 布魯納認為表徵是一套規則的系統。
- 4布魯納-表徵系統論- 000
布魯納(J.S.Bruner, 1915~ )是美國哈佛大學的心理學教授。他強調學習時，結構(structure)的重要性，認為教材的結構與學生的認知結構必須互相配合。
- 5Bruner的教學理論主要在於他提倡了表徵系統
『符號表徵』(symbolic representation)時期的兒童可以透過語言符號來代表外界以及自己的想法。 Bruner的表徵系統代表了學習是有階段性的特徵，學習不是突發的事件，而是 ...
