淺談翻轉教育：定義、訴求與思想淵源@ 岩頭草廬:: 痞客邦::

在台灣仍是奉成績至上為圭臬的教育環境下，學生要能習慣改變原先的學習方式會是困難的。如何才能讓台灣的教育不再是背誦、強塞之事呢？

文／陳超明（實踐大學應外系及創意產業博士班講座教授）十二年國教的入學形式，在媒體及家長的焦慮下，似乎成為整個教育的成敗關鍵。

有關翻轉教育或翻轉教室的內涵，下列何者正確？ (A)關注知識層次的學習 (B)學生自己決定學習的進度 (C)開放性問題的對話 (D)以關注班級大多數學生的學習為主.

轉」某種程度上與「創新」劃上了等號，「但教育不是產品開發，不能為創新而. 創新。」他期待討論翻轉的教師，應該要了解彼此對翻轉的討論內涵是否一致。

臺灣教育評論月刊，2015，4（2），頁99-100. 自由評論. 第99 頁 ... 教學現場「翻轉」的情形與未來努力. 的方向： ... 德哲康德曾說「沒有內涵的思想. 是空無的， ...