精熟學習@ 這是私人考試重點(整理自阿摩.雅虎知識).並不歡迎 ...
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201208021031精熟學習?教育精熟學習（masterylearning）
其概念早在華須本與莫禮生（Washburne&Morrison）時代已發展出雛形來，至1968年由美國芝加哥大學布魯姆教授提出完整的概念。
精熟學習理論的發展，大體上可區分三個時期：（一）華須本與莫禮生時期（西元1920年~1930年） 1922年的「文納特卡制」（Winnetka
延伸文章資訊
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本研究基於情境學習理論與精熟學習理論設計一套數學科數位. 遊戲，研究 ... 另一方面，研究者也發現數位遊戲式學習的缺點，如學習者會出現逃避學. 習或非預期的 ...
- 2[轉貼]精熟學習法-數學教師知識庫
精熟學習法（mastery learning）係指教師教學過程中，預先設定學生一個精熟標準的目標，並配合 ... 但是也有低估教學行為的複雜性、增加教師的工作負荷的缺點.
- 3精熟教學法
- 4第壹章緒論 - 國立交通大學機構典藏
由Bloom 於1960 年代所提出的精熟學習概念中，他認為給予學. 習者充分 ... 論、限制、優缺點、線上輔助學習的相關研究，以及國內資訊教育的推展概況。在第三.
- 5熟練學習或精熟學習 - 國家教育研究院雙語詞彙
名詞解釋: 熟練學習或精熟學習是由卡羅(John B. Carroll)與布魯姆(Benjamin S. Bloom)發展出來的，這種學習方式的特色是教師將教材分成較小的單元，選擇適當的 ...
