注意力不足兒童多向度注意力訓練成效之研究

本研究旨在探討國小注意力不足學生的多向度注意力訓練成效，並進一步比較在朗讀方面的成效。

本研究是以國小三年級的學生36名（男女各18名）為對象，研究設計上採等組 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2022/04/2508:35 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:黃小玲研究生(外文):Hsiao-LingHuang論文名稱:注意力不足兒童多向度注意力訓練成效之研究論文名稱(外文):TheEffectsofMulti-DimensionalAttentionTrainingforthechildrenwithAttentionDeficitDisorder指導教授:黃金源指導教授(外文):Chin-YuanHuang學位類別:碩士校院名稱:臺中師範學院系所名稱:國民教育研究所學門:教育學門學類:綜合教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2002畢業學年度:90語文別:中文論文頁數:116中文關鍵詞:注意力不足、注意力訓練、多向度注意力、朗讀、錯誤類型外文關鍵詞:attentiondeficitdisorder、attentiontraining、multiple-dimensionattention、oralreading、miscue相關次數: 被引用:68點閱:4710評分:下載:955書目收藏:17 本研究旨在探討國小注意力不足學生的多向度注意力訓練成效，並進一步比較在朗讀方面的成效。

本研究是以國小三年級的學生36名（男女各18名）為對象，研究設計上採等組前後測設計。

研究中將受試分派為接受增強實驗組、未接受增強實驗組與控制組各12名，接受增強與未接受增實驗組分別接受每次15分鐘，共計15次的多向度注意力訓練，控制組則是不接受任何的訓練活動。

本研究以「多向度注意力測驗」及「文章朗讀測驗錯誤類型分析」為評量工具；在統計方面所得資料以二因子變異分析、單因子變異分析與T考驗驗證訓練效果。

歸納研究結果，茲分四個方面敘述如下：一、在多向度注意力訓練成效方面：（一）接受增強實驗組、未接受增強實驗組與控制組在多向度注意力測驗整體的表現上與各項分測驗表現上的差異，皆未達顯著水準。

（二）接受增強實驗組與未接受增強的實驗組的注意力不足兒童在前、後測多向度注意力測驗整體與「選擇性注意力」、「分離性注意力」分測驗上，達到顯著差異的水準，而「持續性注意力」分測驗表現上，未達顯著水準。

二、多向度注意力訓練對注意力不足學生在朗讀成效之分析（一）接受增強實驗組、未接受增強實驗組與控制組的學生在文章朗讀測驗之錯誤類型分析的表現上未達顯著水準的差異。

（二）接受增強實驗組、未接受增強實驗組與控制組的學生在前後測文章朗讀錯誤類型分析之表現上具有顯著的差異。

三、接受增強實驗組、未接受增強實驗組在多向度注意力測驗上整體的表現與各項分測驗並無顯著的差異水準。

四、性別的不同與接受增強實驗組、未接受增強實驗組與控制組的學生在多向度注意力訓練與文章朗讀測驗之錯誤類型分析上之表現並無顯著差異。

本研究就分析結果，提出注意力不足學生的注意力訓練方面與後續研究方面建議。

TheEffectsofMulti-DimensionalAttentionTrainingforthechildrenwithAttentionDeficitDisorderByHsiao-LingHuangUndertheSupervisionofDr.Chin-YuanHuangABSTRACTThepurposeofthisstudywastoexploretheeffectsofmulti-dimensionalattentiontrainingonthechildrenwithattentiondeficitdisorderabouttheirattentionandoralreading.Thirty-sixthird-gradestudents(m=18,f=18)wereselectedassubjects.Thisstudyadoptedpretest-posttestcontrolgroupdesign.Thesubjectswereassignedtoreinforcementexperimentgroup,un-reinforcementexperimentgroupandcontrolgroup.Thetwoexperimentgroupsweretreatedwithmulti-dimensionalattentiontraining.Andtheyweremanagedin15sessionseachofwhichsustained15minutes.Thecontrolgroupwasnot.DateswerecollectedforusingMultiple-dimensionAttentionTest,OralReadingTestandMiscuesScale.Datawereanalyzedbyusingtwo-wayANOVA,one-wayANOVAandT-test.Theresultsofthisstudywereasfollows:1.TherewerenosignificantdifferenceamongthethreegroupsonthewholeMultiple-dimensionAttentionandthethreesubtests.2.ThereweresignificantdifferencebetweenthetwoexperimentgroupsonthewholeMultiple-dimensionAttentionandselectiveattention,dividedattention.Thesustainattentionwasnosignificantdifference.3.Therewerenosignificantdifferenceamongthethreegroupsontheperformanceoftheoralreadingmiscues.4.Thereweresignificantdifferencebetweenthetwoexperimentgroupsontheperformanceoftheoralreadingmiscues.5.ThereinforcementexperimentinthisstudydidnotrevealthestatisticallevelofsignificanceonthewholeMultiple-dimensionAttention.6.TherewasnointeractioneffectofsexandthethreegroupsonthewholeMultiple-dimensionAttentionandreading.Accordingtothefindingsofthisstudy,educationalimplicationsandsuggestionsforfuturestudieswerediscussed. 目次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅰ附錄次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅵ圖次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅶ表次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．Ⅷ第一章緒論第一節研究動機與目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．1第二節研究問題與假設．．．．．．．．．．．．．．．．．．6第三節名詞解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10第四節研究限制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13第二章文獻探討第一節注意力不足兒童．．．．．．．．．．．．．．．．．15第二節注意力理論與多向度注意力測驗．．．．．．．．．．21第三節注意力與閱讀關係之探討．．．．．．．．．．．．．39第四節注意力療育與注意力訓練．．．．．．．．．．．．．46第三章研究方法第一節研究設計．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61第二節研究對象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64第三節研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66第四節研究程序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69第五節資料分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73第四章資料分析第一節研究結果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75第五章結論與建議第一節主要發現．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95第二節討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96第三節建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．100參考書目　中文部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．103英文部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．105附錄附錄一注意力訓練作業單．．．．．．．．．．．．．．．．107附錄二文章朗讀測驗．．．．．．．．．．．．．．．．．．111附錄三錯誤類型出現次數表．．．．．．．．．．．．．．．115附錄四同意書．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．116 一、中文部分王文科（民88）。

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