自閉症幼兒共享式注意力療育方案之研究__臺灣博碩士論文知識 ...

詳目顯示 ; Lin Chia Ching · 自閉症幼兒共享式注意力療育方案之研究 · A Case Study of Joint Attention Intervention for Young Children with Autism – Combined Approach. 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2022/08/3021:20 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:林家慶研究生(外文):LinChiaChing論文名稱:自閉症幼兒共享式注意力療育方案之研究論文名稱(外文):ACaseStudyofJointAttentionInterventionforYoungChildrenwithAutism–CombinedApproach指導教授:姜忠信、翁嘉英指導教授(外文):ChiangChungHsin、WengChiaYing口試委員:鄒啟蓉、倪志琳口試委員(外文):TsouChiJung、NiZhiLin口試日期:99.05.24學位類別:碩士校院名稱:國立中正大學系所名稱:臨床心理學研究所學門:社會及行為科學學門學類:心理學類論文種類:學術論文論文出版年:2011畢業學年度:99語文別:中文論文頁數:134中文關鍵詞:共享式注意力、自閉症、療育、合併取向、單一嘗試訓練、自然教學、多重個案研究設計外文關鍵詞:jointattention、autism、intervention、CombinedApproach、DiscreteTrialTraining、milieuteaching、MutipleCaseStudy相關次數: 被引用:7點閱:1702評分:下載:432書目收藏:7 目的：本研究目的在探討2至3歲的自閉症帅兒接受共享式注意力的合併取向訓練，且納入家長訓練課程後，瞭解帅兒的共享式注意力及其相伴能力之進展。

研究對象：三名沒有或只有少許低層次共享式注意力的2至3歲自閉症帅兒。

研究方法：採用多重個案研究設計，以單一嘗詴訓練合併自然教學，並納入家長訓練來進行帅兒的共享式注意力教學。

實驗設計分為：前測、介入期和追蹤期三階段，藉由標準化工具與獨立評估者評估，療育前後自閉症帅兒的共享式注意力行為，並搭配半結構式問卷訪談家長，以全陎瞭解療育成效。

結果：研究結果發現，標準化測驗情境下有成效，但會因自閉症帅兒的個別差異，於共享式注意力技巧上有不同程度的進展，且帅兒的注意力狀態、遊戲、語言及社會互動也有提升。

家長於過程中也提升了自身的療育技巧，並對親子關係有正向改善。

社會效度部分，家長及學校教師均認為帅兒的共享式注意力及相伴能力有提升。

結論：本研究結果大致上與已發表的研究類似，都證明使用合併取向訓練能提升自閉症帅兒的共享式注意力與相伴能力。

但研究發現家長反應部分課程較為困難，此外研究者針對自閉症帅兒的共享式注意力的療育進展，予以討論並提出未來研究建議。

Objective:Thepurposeofthisresearchwastoevaluatethecombinedapproachofjointattentioninterventionandincludeparentstrainingfor2to3yearsoldchildrenwithautism.Methods:Multiplecasestudydesignwasusedinthisstudy.Three2to3yearsoldchildrenwithautism,withnoneoralittlejointattentionabilityinitiallywererecruited.Theinterventionprogramtargetingjointattentionabilityforthesechildren,includingtheDiscreteTrialTraining(DTT)andthemilieuteachingmethod,wasdeliveredfor24sessionsintwomonths.Aparentstrainingwasalsoperformedinthetrainingprogram.Childrenwereevaluatedatpre-intervention,theendoftheintervention,andthefollow-upvisit.Toassessthebehaviorchangecomprehensively,standardizedtools,semistructuredplaysessionandparentinterviewwereusedforassessment.Results:Theresultsshowedthesechildrenimprovedinjointattentionalskills,assessedbystandardizedtoolsandnaturalparent-childinteraction.Inaddition,thesechildrenalsorevealedpositiveoutcomesinjointengagementstate,play,language,andsocialinteraction.Parentsraisedtheirinterventionskills,aftertheitnervention.Futhermore,parentsandteachersreportedthechildren’sjointattentionandrelevantabilitieswereimprovedintheirdailylife.Conclusion:Thisstudyrevealedsimilarfindingsasformersandshowedcombinedapproachofjointattentioninterventioncanfacilitatetheirjointattentionskillandcollateralabilities.Somelimitationswereindicatedandfurtherstudieswereneededtoimprovetheissueoftheoreticalperspectiveanditsmethodology. 第一章緒論1第一節研究動機1第二章文獻探討4第一節自閉症之介紹4第二節共享式注意力之定義5第三節共享式注意力與相關社會能力之發展8壹、一般嬰幼兒的共享式注意力發展8貳、共享式注意力與社會溝通能力的關係13第四節自閉症患者之共享式注意力發展模式16第五節當代自閉症幼兒的共享式注意力療育研究21第六節療育方案下家長角色的重要性41第七節本研究之療育方案特色44第三章研究目的與研究問題與假設47第一節研究目的47第二節研究問題與假設49第四章研究方法51第一節研究設計51第二節研究對象52第三節研究工具54第四節研究程序58第五節療育方式63第六節資料整理與分析73第五章結果77第一節療育真確度檢驗77第二節共享式注意力療育方案之成效81第三節共享式注意力療育方案相伴能力變化情形98第四節社會效度109第六章討論112第一節共享式注意力療育方案成效探討112第二節共享式注意力相伴能力成效探討115第三節家長執行成效與幼兒共享式注意力之關係119第四節共享式注意力的發展缺陷與療育順序120第五節研究限制與未來建議121參考文獻123附錄一受試者治療經驗調查表128附錄二治療師療育真確度檢核表129附錄三家長療育技巧檢核表130附錄四幼兒療育變化之社會效度訪談表132 參考文獻一、中文部份王盈瓔（2007）。

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