共享式注意力!如何共享? - 張旭鎧兒童職能治療師

共享式注意力(joint attention)是幼兒早期的溝通發展上，一種協調注意（coordinate attention）的能力，用以協調社交夥伴以及他們共同感興趣的物件間的 ... 首頁 認識阿鎧 駐站專家/作家 著作 阿鎧老師小一先修班，幼兒的讀寫．專注力遊戲：讓孩子仔細讀、認真寫、專心上課 阿鎧老師小一先修班，幼兒的讀寫．專注力遊戲：讓孩子仔細讀、認真寫、專心上課(電子書) 阿鎧老師10天就看到成效的感統遊戲暢銷修訂版 請問阿鎧老師：不是孩子有問題，是大人不懂孩子的問題！沒有「最好」的教養方法，只有「最適合」孩子的方法！ 阿鎧老師5分鐘玩出專注力暢銷修訂版 5分鐘玩出專注力遊戲書1 5分鐘玩出專注力遊戲書2 5分鐘玩出專注力遊戲書3：輕鬆玩遊戲，讓孩子專心變容易 5分鐘玩出專注力遊戲書4 阿鎧老師5分鐘玩出專注力系列：100個找一找遊戲，把專心變容易 阿鎧老師5分鐘玩出專注力系列：100個編碼遊戲，把專心變容易 越玩越聰明：200題趣味遊戲，玩出超強學習力 茄子醬5分鐘玩出好腦力遊戲書1 線上評估 兒童發展量表 兒童發展程度評量 兒童感覺統合評量 兒童優勢專注力評量 兒童專注力診斷評量 兒童先天氣質評量 兒童八大智能評量 兒童六大品格評量 Youtube頻道 微博 合作提案與講座邀約 張旭鎧。

兒童職能治療師 專注力/感覺統合/腦力訓練/兒童發展/親職教養 0 共享式注意力!如何共享? 3月18,2016 專注力 您的孩子懂得分享嗎?根據研究顯示，具有共享式注意力(jointattention)能力之幼兒在語言表達及理解、情緒調節控制、社會人際關係上都較未具有此能力之幼兒來的更好。

然而，什麼是共享式注意力呢? 共享式注意力(jointattention)是幼兒早期的溝通發展上，一種協調注意（coordinateattention）的能力，用以協調社交夥伴以及他們共同感興趣的物件間的注意力。

而最初始的分享情境即為幼兒、主要照顧者、環境當中的物品三方之間的交流。

簡單的來說，當媽媽拿著小搖鈴逗弄孩子，孩子從看著媽媽轉移到看著小搖鈴，然後再看著媽媽並笑了出來，就是共享式注意力的展現，也是幼兒發展心智理論的基礎條件。

而根據美國學者Mundy在1997年的研究中，將共享式注意力分為兩種形式： 一、反應性共享式注意力(respondingjointattention):幼兒能跟隨他人視線，以頭轉、手指指示等方式將注意力轉至他人視線所注視的物品上。

(此能力會因年齡的增加而線性成長) 二、主動性共享式注意力(initiatingjointattention)：幼兒使用眼神接觸或手勢引起他人注意，並與他人分享他們所感興趣與愉悅之事物，也可能藉此尋求協助或要求物品。

然而研究也顯示了，若幼兒具備了主動性共享式注意力，即能引導大人對於共同焦點的物品命名，一旦孩子回應成人所關注之焦點，成人便會對此物品命名，在此互動當中即增加了學習語言的機會。

所以爸爸媽媽可以多跟隨孩子的眼光去看事物，如果當媽媽發現孩子正在看著花時，能夠在一旁告知孩子”這是花”，孩子就能夠即時學習到新的字彙，當累積的詞彙越多，孩子的語言表達就會更加快速的增加及發展囉！那我們要如何知道孩子是否已經發展了共享式注意力呢? 根據Butterworth及Jarrett兩位學者的研究，將兒童的共享式注意力以年齡分為以下三個階段： 一、生態期(6-9個月):幼兒會注視自己有興趣之物品，不會管主要照顧者所凝式之方位－共享式注意力尚未建立。

二、幾何期(9-12個月):幼兒開始跟隨主要照顧者所凝視之物品，但僅限於幼兒前方的視覺區域－共享式注意力發展中。

三、表徵期(12-18個月):眼神可在主照顧者、與主照顧者所注視的物品之間來回轉換(就算不在前方也可用頭轉進行尋找)－共享式注意力發展穩固。

其實根據以上文獻可以發現，家庭是所有社交行為學習的開端，孩子注意力及語言的發展都要從小做起，而最重要的關鍵即是從主要照顧者開始，之後才會漸漸發展至同儕身上。

除此之外，國內外許多文獻也都證實了，親子活動的頻率高低與幼兒學習品質好壞是有正相關之影響。

所以在此呼籲家長們，訓練注意力可以從”家”做起喔! 參考資料: 1.林家慶(2011)。

自閉症幼兒共享式注意力療育方案之研究。

國立中正大學臨床心理學研究所論文。

2.黃鈺菁、鳳華（民96）。

學齡前自閉症兒童相互注意協調能力學習成效初探之研究。

特殊教育研究學刊，32（1），121-141 3.王盈瓔（2007）。

訓練家長介入學齡前自閉症兒童共享式注意力成效之研究。

國立台北教育大學特殊教育學系早期療育碩士班碩士論文，未出版，台北市。

4.李素貞（2009）。

自閉症幼兒相互注意協調能力介入效果的研究。

國立台灣大學心理學碩士班碩士論文。

5.江淑蓉（2010）。

自閉症兒童相互注意協調能力多元介入方案之療效研究。

國立中正大學臨床心理學碩士班碩士論文。

6.Mundy,P.,&Crowson,M.(1997).Jointattentionandearlysocialcommunication: Implicationsforresearchoninterventionwithautism.JournalofAutismand DevelopmentalDisorders,27(6),653-676. 來賓計數 分類分類 選取分類 網站公告 輕鬆教養 育兒Q&A 專注力 感覺統合 腦力開發 教具DIY 未分類 專業相關 研究所點滴 Stacker Proudlypoweredby WordPressTheme:StackerbyThemeFurnace.