有效教學法

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全部 書名 作者 譯者 繪者 出版社 關鍵字 書籍總覽 課程發展與設計(222) 教學實踐研究(4) 教學策略與技巧(364) 分組合作學習(8) 班級經營(148) 諮商與輔導(210) 學習評量(72) 學習策略(194) 教材教法(258) 補充教材(970) 特殊教育(123) 幼兒教育(216) 家庭教育(144) 閱讀教學(154) 寫作教學(221) 科學教育(381) 品德教育(174) 學習扶助(27) 國際教育(66) 雙語教學(11) 華語文教學(31) 發展與學習心理(172) 教師專業評鑑(51) 教師專業成長(161) 教育評鑑(25) 教育研究法(112) 生涯發展(47) 數位教學(48) 創意思考(47) 實驗教育(25) 程式設計(14) 原住民族教育(2) STEAM(24) 戶外教學(3) 美感教育(10) 國家語言(2) 主選單 全部 書名 作者 譯者 繪者 出版社 關鍵字 &nbsp書籍總覽 課程發展與設計(222) 教學實踐研究(4) 教學策略與技巧(364) 分組合作學習(8) 班級經營(148) 諮商與輔導(210) 學習評量(72) 學習策略(194) 教材教法(258) 補充教材(970) 特殊教育(123) 幼兒教育(216) 家庭教育(144) 閱讀教學(154) 寫作教學(221) 科學教育(381) 品德教育(174) 學習扶助(27) 國際教育(66) 雙語教學(11) 華語文教學(31) 發展與學習心理(172) 教師專業評鑑(51) 教師專業成長(161) 教育評鑑(25) 教育研究法(112) 生涯發展(47) 數位教學(48) 創意思考(47) 實驗教育(25) 程式設計(14) 原住民族教育(2) STEAM(24) 戶外教學(3) 美感教育(10) 國家語言(2) 現在位置： CIRN >教學 >教學圖書網 >教學策略與技巧>書籍資訊 有效教學法 書籍名稱： 有效教學法  (EffectiveTeachingMethods) 書籍分類： 教學策略與技巧 作        者： GaryD.Borich 譯        者： 郝永崴、鄭佳君、何美慧、林宜真、范莎惠、陳秀玲 出  版  社： 五南圖書 出版日期： 2011年9月28日 I  S  B  N： 9789571142135 關  鍵  字： 教學策略、教學技巧、學習評量、班級常規/班級公約、合作學習、問答技巧、實作評量、檔案評量、教室秩序 點閱次數： 36593 資料來源： 五南文化事業 搜尋此書： 分享到Facebook 分享到Plurk 分享到Twitter 摘要 這是一本為未來教師及現任教師所撰寫的實用書籍，以對話式的呈現方式，以紮實的理論為基礎，提供有效的教學策略及實例。

本書專用網址，包括相關網頁資訊、及留言板等，幫助學生讀者利用網路學習環境，網路下載短片，為讀者舉例說明每章重要概念。

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目錄 第1章 有效教師   1.1 何謂有效教師？   1.2 促成有效教學的關鍵行為   1.3 與有效教學相關的一些輔助行為   1.4 有關多元化學生及多元化課程內容的有效教學   1.5 教學的複雜性   1.6 專業教學標準   1.7 過渡到真實的教學世界   1.8 更進一步訊息   摘要   討論與練習   個案歷史與PRAXIS測驗的準備       第2章 了解你的學生   2.1 為什麼要注意個別差異？   2.2 一般智力對學習的影響   2.3 特殊智力對學習的影響   2.4 先前的學習成就對學習的影響   2.5 文化差異對學習的影響   2.6 人格與學習型態的影響   2.7 同儕團體對學習的影響   2.8 家庭生活和社會情境對學習的影響   2.9 擬定計畫以消除偏見   2.1 結語   摘要   討論與練習   個案歷史與PRAXIS測驗的準備       第3章 教學目的與目標   3.1 標準、目的及目標   3.2 教學的社會目的   3.3 行為目標的概覽   3.4 認知、情感以及與四肢動作有關的領域   3.5 一些對於行為目標的誤解   3.6 目標的文化根源   摘要   討論與練習   個案歷史與PRAXIS測驗的準備       第4章 單元與課程計畫   4.1 教師作為決策者   4.2 作決定和默示的知識（TacitKnowledge）   4.3 單元和課程計畫   4.4 作計畫的決定   4.5 學科與跨學科間的單元計畫   4.6 訂定課程計畫   4.7 教學事件   4.8 課程計畫範例   摘要   討論與練習   個案歷史與PRAXls測驗的準備       第5章 直接教學策略   5.1 教與學的分類   5.2 直接教學策略序言   5.3 何時是使用直接教學法的適當時機？   5.4 直接教學法範例一   5.5 每日複習與核對前一天的作業   5.6 呈現和建構   5.7 引導學生練習   5.8 回餚與矯正   5.9 獨立的練習   5.1 每週和每月的複習   5.11 其他直接教學法的形式   5.12 在多種不同文化的教室中提升直接教學法的目標   摘要   討論與練習   個案歷史與PRAXIs測驗的準備       第6章 間接教學策略   6.1 學習的認知過程   6.2 直接教學法和間接教學法的比較   6.3 概念、模式和抽象的範例   6.4 間接教學法的範例   6.5 課前組織教學   6.6 概念的活動：歸納和演繹   6.7 使用例子和非例子   6.8 使用問題來引導尋找和發現   6.9 學習者經驗與學生想法的使用   6.1 學生的自我評鑑   6.11 分組討論的使用   6.12 直接教學法和間接教學法模式的比較   6.13 在多種不同文化的教室中提升問接教學法的目標   6.14 最後的話   摘要   討論與練習   個案歷史與PRAXIS測驗的準備       第7章 提問策略   7.1 什麼是問題？   7.2 問題的目的是什麼？   7.3 什麼是趨同和趨異的問題？   7.4 關於詢問趨同和趨異問題的研究說些什麼？   7.5 誰是問題的目標？   7.6 該使用何種問題的順序？   7.7 哪些層次的問題被使用   7.8 如何使用探查？   7.9 你要如何使用等候時問？   7.1 提問技術是有文化上的差別嗎？   7.11 在使用問題方面有哪些普遍的問題？   7.12 你只接受你所預期的答案嗎？   摘要   討論與練習   個案歷史與PBAXIS測驗的準備       第8章 自我導向學習   8.1 自我導向學習   8.2 後設認知（Metacognition）   8.3 教師調解（TeacherMediation）   8.4 功能性的錯誤（FunctionalErrors）   8.5 相互教學（ReciprocalTeaching）   8.6 社會對話V.S班級討論   8.7 內在談話（InnerTalk）的角色   8.8 自我導向學習（Self-direcLearning）的對話舉例   8.9 其他認知策略   8.1 方案本位策略   8.11 在文化多元的教室促進自我導向學習的目標   摘要   討論與練習   個案歷史與PRAXIS測驗的準備       第9章 小組合作學習及其合作的過程   9.1 合作的成果   9.2 合作學習（CooperativeLearning）活動的構成要素   9.3 課堂上建立一個合作性的工作架構   9.4 團體取向的合作學習活動   9.5 在一個文化多元的課堂上提倡合作式學習的教學目標   摘要   討論與練習   個案歷史與PRAXIS測驗的準備       第10章 教室管理   10.1 取得信任並成為領導者―傳統方式   10.2 團體發展的階段   10.3 建立有效的教室氣氛   10.4 教室裡的問題範圍   10.5 學生的相異性及教室管理   10.6 教書第一天的計畫    摘要    討論與練習    個案歷史與PRAXIS測驗的準備       第11章 教室秩序與規範   11.1 教室經營的系統   11.2 人本主義派的教室經營   11.3 應用行為分析派的教室經營   11.4 班級經營派的教室經營   11.5 教室經營的統合方法   11.6 親師座談會   11.7 家庭對學生的教室行為問題之影響   11.8 順應文化差異的教室經營   摘要   討論與練習   個案歷史與PRAXIS測驗的準備       第12章 評量學生：客觀式測驗和論文式測驗   12.1 常模參照測驗和效標參照測驗   12.2 測驗編製藍圖   12.3 客觀式測驗題   12.4 論文式測驗   12.5 編排測驗   12.6 效度與信度   12.7 等第與評分系統1   12.8 標準化測驗   12.9 標準化測驗的新趨勢   12.1 結語   摘要   討論與練習   個案歷史與PRAXIS測驗的準備       第13章 評量學生：實作與檔案評量   13.1 實作評量：能力的直接度量   13.2 為你的學生發展實作評量   13.3 檔案評量   13.4 實作評量與各階段學習總成績（ReportCardGrades）   13.5 結語       附錄Ａ 教師關心事項一覽表 附錄Ｂ 各章問題解答 附錄Ｃ 高層次思考及解決問題一覽表 附錄Ｄ 簡答題與複選題的解答 同分類其他書籍 數位原生的學習與教學創意教學策略十二年國教：改革、問題與期許教學藝術 :: 現在位置：首頁»   書籍名稱： 書籍分類： 作        者： 繪        者： 譯        者： 出  版  社： 出版日期： I  S  B  N： 關  鍵  字： 點  閱  數： 36593 資料來源： 其他網站搜尋此書： 分享到Facebook 分享到Plurk 分享到Twitter 簡介 目錄 ↑Top 同分類其它書籍 圖書借閱 TOP 快速連結 Contactinfo 教育部國民中小學課程與教學資源整合平臺版權所有,2015AllRightsReserved網站建置日期：2015/12/31累計瀏覽人次: 19563917 (02)3322-3230 最佳瀏覽解析度：1280*1024 建議以IE與CHROME瀏覽效果較佳 注意事項 CIRN網站提供「會員於本站進行註冊」，或採「教育雲帳號」登入。

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