秒懂「史丹佛2025」鼓勵創意思維學習以終為始 - 1111人力銀行

位於美國加州的百年名校史丹佛大學（Stanford University），校訓載明自由之風永遠吹拂，以創新校風聞名，谷歌、雅虎等創辦人皆為史丹佛大學校友 ... 產經新聞 國營、招考金融財經資訊科技生醫健康旅遊觀光傳產製造時事議題高薪求才創業加盟CSR媒體報導企畫廣編百貨服務 職場民調 職場調查職場故事職場聊薪事 直播專區 嚴選企業上班族煩什麼民代來接招命理東西軍歡歡Live秀落點分析 企業直擊 產業最前線企業專訪電商故事職涯講座職務蒐祕1日職人職場女神KUSO小教室校長專訪企業家專訪網紅專訪達人專訪感人故事 職場求生術 面試經驗談工作甘苦談1111強打活動 求職講座 餐飲科技/製造媒體/行銷服務交通/物流求職競技場人資教面試求職攻略職場秘辛 校園焦點 校園動態學術研究人物專訪榮譽獎項徵才訊息招生資訊產學合作校徵大集合2021線上畢典學習歷程防詐宣導 新鮮人 校徵影音產學影音面試影音校園影音學長姐影音科技懶人包金融懶人包電商懶人包服務懶人包餐飲懶人包菜鳥入門加薪C位求職面試大學特派員 幸福企業 福利大搜祕影音報好康 防疫最前線 轉職速報 產經新聞國營、招考金融財經資訊科技生醫健康旅遊觀光傳產製造時事議題高薪求才創業加盟CSR媒體報導企畫廣編百貨服務職場民調職場調查職場故事職場聊薪事直播專區嚴選企業上班族煩什麼民代來接招命理東西軍歡歡Live秀落點分析企業直擊產業最前線企業專訪電商故事職涯講座職務蒐祕1日職人職場女神KUSO小教室校長專訪企業家專訪網紅專訪達人專訪感人故事職場求生術面試經驗談工作甘苦談1111強打活動求職講座餐飲科技/製造媒體/行銷服務交通/物流求職競技場人資教面試求職攻略職場秘辛校園焦點校園動態學術研究人物專訪榮譽獎項徵才訊息招生資訊產學合作校徵大集合2021線上畢典學習歷程防詐宣導新鮮人校徵影音產學影音面試影音校園影音學長姐影音科技懶人包金融懶人包電商懶人包服務懶人包餐飲懶人包菜鳥入門加薪C位求職面試大學特派員幸福企業福利大搜祕影音報好康防疫最前線轉職速報 校園焦點 學習歷程 秒懂「史丹佛2025」鼓勵創意思維　學習以終為始 秒懂「史丹佛2025」鼓勵創意思維　學習以終為始 2022-06-27下午05:53 媒體中心／綜合報導 位於美國加州的百年名校史丹佛大學（StanfordUniversity），校訓載明自由之風永遠吹拂，以創新校風聞名，谷歌、雅虎等創辦人皆為史丹佛大學校友，「史丹佛2025」由史丹佛創意心臟「d.school」（創新設計學院）規畫，學院以設計思考為教學圭臬，近年備受全球教育圈關注。

  史丹佛2025大學創新計畫，從未來學習的破格思考，提出了對未來大學的4個想像：分別是「從線性到開放環型大學」、「有彈性的教育歷程」、「翻轉軸心」與「有意義感的學習」，打破了過去多數人對於大學和學習的認知窠臼，提出令人驚豔的大學前景   想像1：開放環型大學 六年學習機制 未來史丹佛將重新設計學習的模式，讓大學的學習是人生當中任何6年。

學生可以根據生涯發展的需求，或許先進入大學學習，然後申請空檔年（GapYear）計畫，去實習或是體驗其他事情，然後再選擇重回校園。

  也就是說，校園裡的大學生，將會混雜著各種年齡和經驗的學生，彼此共同學習，也會深化和擴展校園的視野。

史丹佛本身也會因為隨時有著「在學生」正在不同的企業、機構任職，學校將可以連結更多的資源和平台。

因此，學生可以不斷學習、體驗、運用、修正、再學習，每一段重回校園的旅程都是一個開放式的環狀旅途。

可以隨時結束或是開始。

  想像2：有節奏的教育歷程探索知識更有感 打破線性大一、大二、大三、大四的路徑，讓你的學習走得慢、但是能成長快。

未來史丹佛大學設計的學習彈性，可以讓每一個人根據自己學習的速度和生涯的彈性，把大學的階段分為三個階段：校準階段6～18個月、提升階段12～18個月、活化階段12～18個月。

  在校準階段，有大量的短期專業入門課程，可能一天或是一週的密集課程，讓學生可以大量的接觸各種專業、學習各種的學習方法，找出定位同時建立自信心。

  在提升階段，學生必須專注在一項專業的領域深入的學習，必須對於追求知識有高度的熱情，學生可以自己選擇生涯導師的輔助，同時也要和教授建立更密切的關係。

完成這段時間的學習，學生已經具備準博士生的研究能力。

  最後進入到活化階段，學生必須能夠運用學校所學，在真實世界運用。

必須透過實習、計畫合作和創業計畫印證知識和真實世界的連結。

  想像3：翻轉軸心跨領域學習"能力" 史丹佛認為「培養能力」是大學最重要的使命，培養學生的能力而非專業知識，讓學生具備基礎能力去分析和運用專業知識，如同具備拼圖的能力可以拼組圖像和解密。

大學將會打破科系的界線，建立數個能力中心，將不同專業領域的教授聚集，開發和整理出各種課程。

  這些中心以能力區分，會是科學分析、量化推論、社會批判、道德推論、美學解讀、創意、有效溝通中心，每一個中心會有一位院長，就是一個學習基地。

學生在這裡，是學會分析和運用知識的方法。

  想像4：以終為始 有意義感的學習 未來史丹佛的畢業生不會告訴你，他是念什麼系？而是會跟你說他對這世界有什麼使命？史丹佛大學生都將會是改變世界的人。

未來，當人家問史丹佛學生：「你主修什麼？」史丹佛學生不會說：「我主修生物」、「我主修資訊科技」而是會回答：「我在學生物學，我希望以後可以減少世界饑荒的問題。

」「我在學習資訊科技和政治學，希望以後可以改善公民參與政治的機制。

」   學生在學習的過程中，會不斷的思考「為什麼？」還有「我的行動是什麼？」為什麼要修這些課？為什麼要念這門主修？為什麼要選這個工作？   為了讓學生可以發展學習的意義感，史丹佛將會在世界各地成立「影響力實驗室」，讓學校和學生參與全球化的過程中面對的挑戰。

成績優異不代表學生能夠解決現實問題，鼓勵創意思維沒有正確答案，未來大學的教育應以學習者為主體，重視人本價值，教育的核心在於培養因應複雜變局的各領域人才。

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