A-4-1 運用多元評量方式，評估學生學習成效。 - 蘇慧玲的教學 ...
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A-4-1 運用多元評量方式，評估學生學習成效。
... Ċ, 社會科的多元評量設計.pdf 檢視 下載, 328k, 第1 版, 2018年12月10日上午3:18, 蘇慧玲. Ċ, 國語小劇場教學.pdf
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一、個人資料二、課程設計與教學三、班級經營與輔導
教學檔案指標一、個人資料二、課程設計與教學A-1參照課程綱要與學生特質明訂教學目標，進行課程與教學設計。
A-1-1參照課程綱要與學生特質明訂教學目標，並研擬課程與教學計畫或個別化教育計畫 A
延伸文章資訊
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- 2A-4-1)運用多元評量方式，評估學生學習成效。
多元評量方式：指教師在教學過程中，能運用筆試、口試、表演、實作、作業、報. 告、資料蒐集整理、鑑賞、晤談、實踐、自評或同儕互評等評量方. 式，蒐集學生學習成效的 ...
- 3易儒的教學天地 - 第一頁
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- 4A-4運用多元評量方式評估學生能力，提供學習回饋並調整教學。
A-4-1運用多元評量方式，評估學生學習成效。 ♢ 104上成績評量歷程紀錄. ♢ 104下成績評量歷程記錄. A-4-2分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。
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(二) 教師應依課程所要培育之學生核心能力進行課程設計、應用多元教學方法. 與設計多元學習評量方式。 (三) 各級教學單位應依其核心能力規劃所要培育之專業人才領域及相 ...
