邱柏升博士Po-Sheng Chiu, PhD - 學習風格learning style

Felder & Soloman（2005）將學生學習風格分為四大取向，每個取向又分為兩個行為表徵對立的類型，共計八大類，藉以瞭解學生學習特質，俾在教學時盡可能配合學生的需求， ... SearchthissiteSkiptomaincontentSkiptonavigation學習風格learningstyle學習風格（learningstyle）Felder&Soloman（2005）將學生學習風格分為四大取向，每個取向又分為兩個行為表徵對立的類型，共計八大類，藉以瞭解學生學習特質，俾在教學時盡可能配合學生的需求，以達成適性教學的目的。

（1）視覺型（visualstyle）vs.聽覺型（verbalstyle）：視覺型的學生對於圖表呈現的學習成效較好。

而聽覺型的學生比較擅長使用文字或口語敘述，較不喜歡看圖操作的學習活動。

（2）感官型（sensingstyle）vs.直覺型（intutivestyle）:感官型學生心性上比較富有感情，做事容易隨著感覺走，比較喜歡和真實的世界結合或相關的學習內容。

而直覺型的學生比較擅長超越時空的抽象思考，不喜歡臨摹或不斷練習而求精熟的學習。

（3）主動型（activestyle）vs.反省型（reflectivestyle）:「主動型」指主動的學習者，也就是在學習上表現出行動派特質的學生。

相對的，「反省型」的學生比較內向，但擅長於思考，比教具有創意，喜歡設計的學習活動，但比較不喜歡合作或團隊學習，偏愛單打獨鬥。

（4）直線型（sequentialstyle）vs.全貌型（globalstyle）：直線型又稱「連續型」，指學生擅長直線型推論的學習方式。

而全貌型學生慣於先掌握學習內容的整體輪廓，故教學時教師應先讓學生掌握所欲學習內容的全貌。

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