透過課文「三次閱讀」養成閱讀素養. 課文本位閱讀理解教學 ...
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課文本位閱讀理解教學搭配閱讀理解的策略,培養閱讀軟實力。
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108課綱📚素養面面觀🌱職業試探🔎升學專區🎓學習工具✏️加入我們的LINE@透過課文「三次閱讀」養成閱讀素養恆素養FollowJan14,2020·3minread文/陳芊妤教育部推動108課綱素養導向教學模式,培養孩子融合知識、能力、態度,以面對未來的挑戰。
而素養中一個根本的基礎就是「閱讀素養」,無論是甚麼科目,看懂文本、讀懂題目都需要妥善運用到閱讀素養的
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有關PISA 2009閱讀素養中對學習策略(learning strategies)的評量,是指學生. 按特定目標、運用適當策略,以理解閱讀文本的歷程,如測量學生自我報告採. 用記憶策略( ...
- 2閱讀素養、持續引領- 4.各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行。
1.107學年度依據陳欣希教授「閱讀素養、循序引領」為四年閱讀計畫的基礎 ... 閱讀理解策略教學為本校108.109主要推動閱讀教學努力的方向,107學年度主要以培育種子師資 ...
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[筆記]閱讀素養、理解策略與提問層次 · 一、 隨手作筆記。 · 二、 邊讀邊預測。 · 三、 隨時連結自己的背景知識。 · 四、 讀後(或是一段落或是全文),組織文本訊息,摘大意並找 ...
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隨著十二年國教的推展,關於學習、思考、表達. 的論述越來越多,孩子該學習的問題解決能力、. 素養導向的學習技巧、合作學習的協同策略、自. 發互動與共好的學習核心,也 ...