透過課文「三次閱讀」養成閱讀素養. 課文本位閱讀理解教學 ...
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課文本位閱讀理解教學搭配閱讀理解的策略，培養閱讀軟實力。
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108課綱📚素養面面觀🌱職業試探🔎升學專區🎓學習工具✏️加入我們的LINE@透過課文「三次閱讀」養成閱讀素養恆素養FollowJan14,2020·3minread文/陳芊妤教育部推動108課綱素養導向教學模式，培養孩子融合知識、能力、態度，以面對未來的挑戰。
而素養中一個根本的基礎就是「閱讀素養」，無論是甚麼科目，看懂文本、讀懂題目都需要妥善運用到閱讀素養的
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1.107學年度依據陳欣希教授「閱讀素養、循序引領」為四年閱讀計畫的基礎 ... 閱讀理解策略教學為本校108.109主要推動閱讀教學努力的方向，107學年度主要以培育種子師資 ...
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陳欣希（2017）。素養導向的閱讀課01_覺察閱讀需求，建立自學基模。國語日報106.08.22.。國語日報連結. ＊陳欣希（2017）。素養導向的閱讀課02_親近它閱讀長篇文本不 ...
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培養孩子的閱讀素養，可以循序引領。在習慣閱讀、理解閱讀之後，最後一步是策略閱讀。透過這些策略，必能幫助孩子在學習上得到滿滿的成就感！
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課文本位閱讀理解教學搭配閱讀理解的策略，培養閱讀軟實力。. “透過課文「三次閱讀」養成閱讀素養” is published by 恆素養in 恆素養-大碩教育.
- 5[筆記]閱讀素養、理解策略與提問層次@ 雪霽天「芹」朗 ...
[筆記]閱讀素養、理解策略與提問層次 · 一、 隨手作筆記。 · 二、 邊讀邊預測。 · 三、 隨時連結自己的背景知識。 · 四、 讀後(或是一段落或是全文)，組織文本訊息，摘大意並找 ...
