[筆記]閱讀素養、理解策略與提問層次@ 雪霽天「芹」朗 ...
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[筆記]閱讀素養、理解策略與提問層次 · 一、 隨手作筆記。
· 二、 邊讀邊預測。
· 三、 隨時連結自己的背景知識。
· 四、 讀後(或是一段落或是全文)，組織文本訊息，摘大意並找 ...
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最早的目的是存放年輕時的短文。
現在偶而會抽空記錄些心得、收藏資訊或嘉言。
是我國王驢耳朵的秘密洞窟。
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延伸文章資訊
- 1閱讀素養、持續引領- 4.各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行。
1.107學年度依據陳欣希教授「閱讀素養、循序引領」為四年閱讀計畫的基礎 ... 閱讀理解策略教學為本校108.109主要推動閱讀教學努力的方向，107學年度主要以培育種子師資 ...
- 2透過課文「三次閱讀」養成閱讀素養. 課文本位閱讀理解教學 ...
課文本位閱讀理解教學搭配閱讀理解的策略，培養閱讀軟實力。. “透過課文「三次閱讀」養成閱讀素養” is published by 恆素養in 恆素養-大碩教育.
- 3國際閱讀素養評量
有關PISA 2009閱讀素養中對學習策略（learning strategies）的評量，是指學生. 按特定目標、運用適當策略，以理解閱讀文本的歷程，如測量學生自我報告採. 用記憶策略( ...
- 4閱讀素養2.0 讀懂比多讀夠有效| 雜誌| 聯合新聞網 - 聯合報
閱讀素養成為未來世代核心能力中的核心，讀懂，比起多讀，學習更有效。 ... 重點在於，有沒有適當的閱讀方法和策略引導孩子，看懂文本之間有什麼關連 ...
- 5陳欣希個人部落格- 5.策略閱讀（影音） - Google Sites
陳欣希（2017）。素養導向的閱讀課01_覺察閱讀需求，建立自學基模。國語日報106.08.22.。國語日報連結. ＊陳欣希（2017）。素養導向的閱讀課02_親近它閱讀長篇文本不 ...
