斯頓柏格(Sternberg)智力三維論 - 隨意窩

斯頓柏格(Sternberg)智力三維論一、組合智力(分析智力、作業成分)： 1.傳統測驗所測得的智力。

2.指各體在解決實際問題時，表現於思考、計畫、判斷、執行等心智活動中 ... 這是私人考試重點(整理自阿摩.雅虎知識).並不歡迎陌生人觀賞這裡記錄了我的考試重點.我要參加教師徵試的重點整理如有冒犯智慧財產請告知.我立刻移除.日誌相簿影音好友名片 201208042138斯頓柏格(Sternberg)智力三維論?智能斯頓柏格(Sternberg)智力三維論一、組合智力(分析智力、作業成分)： 1.傳統測驗所測得的智力。

2.指各體在解決實際問題時，表現於思考、計畫、判斷、執行等心智活動中的能力。

3.(1)後設認知能力。

(2)吸收新知能力(3)智能的表現(4)以語文或運算進行比較、分析 4.訊息處理技巧--人類的智力繫於其認知過程中對訊息的有效處理 二、經驗智力(創造智力)： 1.指個體面對新環境時，應用舊經驗與新經驗的結合，表現適當的行為。

2.個人修改自己的經驗從而達到目的的能力   運用舊經驗迅速解決問題的能力、改造舊經驗創造新經驗的能力。

三、情境應用智力(實用智力、適應、肆應、環境型、務實性、脈絡性) 1.指個人適應環境的綜合能力，包括適應環境的能力、改變環境的能力及選擇環境的能力。

2.一般日常生活事務處理 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 史坦伯格：智力是能藉訓練而提昇的，提出後設認知的觀念。

組合智力(componentialintelligence)：這與智力行為如何產生有關。

指個體在解決實際問題時表現於思考、計畫、判斷、執行等心智活動中的能力。

組合智力又細分為三種成份：後設成分：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。

作業成份：指個人在運思中使用語文及運算以比較、組合、推理的能力。

知識習得成份：指個人經由學習語文或數學等而獲得知識的能力。

經驗智力(experientialintelligence)：指個人面對新環境時，應用舊經驗與新經驗結合，表現適當的行為。

情境因應智力(contextualintelligence)：指個人適應環境的綜合能力，包括適應環境的能力、改變環境的能力及選擇環境的能力。

史登堡智力三元論 在1980年代早期，耶魯大學心理學家史登堡（RobertSternberg）發展出一套智力三元論，描述了在智力思考中所需的心理過程，及發揮智力所需的經驗和環境。

此理論會被稱作「三元」原因是它包含了3個互相關連的次理論。

  成分次理論（分析），描述各種心理過程互相合作以產生智力思考的模式。

指的是集合或處理訊息的心理過程，它還把成分次理論再細分成3部分。

．知識習得成分    1.選擇性編碼 2.選擇性聯合 3.選擇性比較 ．表現成分        1.負責成像整理 2.分類和記憶 ．後設成分        1.界定問題的性質 2.選擇解題的成分 3.選擇解題成分加以排列                             4.處理的資訊的心理表徵5.分配個人時間及資源 6.監控解題時策                            略的執行7.覺察解題時策略的執行   經驗次理論（創造），探討的是創意和經驗在智力中所扮演的角色。

脈絡次理論（實用），描述的是個人在現實環境中表現智力行為的能力。

                                          1.順應環境 2.選擇環境 3.改造shaping環境 雯/Xuite日誌/回應(0)/引用(0)沒有上一則|日誌首頁|沒有下一則回應 全部展開|全部收合 關鍵字 我的相簿 st868221's新文章新課綱兒童的遊戲能力有三個具體的發展變遷培根的四偶像分6E品德教育教學法史岱的親子溝通金字塔論蒙特梭利的敏感期幼兒園行政組織及員額編制標準幼兒園與其分班設立變更及管理辦法高瞻（HighScope）蒙特梭利