什麼是意義學習,什麼是有意義的學習,有意義學習的條件有哪些

什麼是意義學習,什麼是有意義的學習,有意義學習的條件有哪些,1樓我是一個麻瓜啊意義學習是通過理解所學材料的意義而進行的學習。

與機械學習相對。

在運用有關知識經驗的 ... 什麼是意義學習,什麼是有意義的學習,有意義學習的條件有哪些 2021-10-2711:32:23字數4696閱讀4373 1樓:我是一個麻瓜啊 意義學習是通過理解所學材料的意義而進行的學習。

與“機械學習”相對。

在運用有關知識經驗的基礎上把握事物內在、本質的聯絡,達到理解事物的目的。

美國心理學家奧蘇伯爾認為,意義學習就是學習者將符號代表的新知識與認知結構中已有的相應的觀念建立起實質性的和非人為的聯絡。

2樓:陽光語言矯正學校 因為在命運面前,沒有別的抓得住的東西。

學習這件事,很多時候,真的挺沒用的。

一個人這輩子能混成什麼樣,誰來定? 有句話很有名:“一命二運三風水,四積陰德五讀書。

” 當年在學校論壇上看到,不屑一顧。

現在進了社會幾年,才終於明白這句真理的沉重。

人生應該是不斷學習的過程,好好學習,用學習來武裝自己,充實生活;持續學習,與社會共同進步,才能更好的活下去。

人的成長和前進的道路是個不斷學習的過程,從自己由一個幼童到一個**,社會的進步都證明了這一點。

知識就是財富,有知識才得以在這個社會立足。

3樓:匿名使用者 學習者必須具有有意義學習的心向。

即積極的將新舊知識關聯起來的心向。

有意義學習的心向,是指積極主動地把符號所代表的新知識與學習者認知結構中原有的適當知識加以聯絡的傾向性。

它類似於學習動機和學習積極性這類東西。

如學習者沒有有意義學習的心向,就只能依靠強記硬背,那麼,即使面對有潛在意義的材料,有意義學習也不可能發生。

換句話說,學習者必須積極主動地使具有潛在意義的新知識與其認知結構中有關的舊知識發生相互作用,結果,舊知識得到改造,新知識就被掌握,獲得實際意義,即心理意義。

4樓:匿名使用者 意義學習是充實自己。

在鑽研事情時,不要想著“我不會”,別有消極的想法。

我們學習,就是我們一生的任務,那是磨練,是考驗。

多看看類似《鋼鐵是怎樣煉成的》,多瞭解那些苦難中堅強的人。

環境會改變你,那時你會加倍學習,把不會的變成會的,且你會快樂於前所未有的成就感。

意義學習是充實自己。

5樓:匿名使用者 「學習,是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。

學習分為狹義與廣義兩種: 狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和昇華)的行為方式。

廣義:是人在生活過程中,通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。

擴充套件資料 有關於學習的名言警句: 1、學如逆水行舟,不進則退。

——《增廣賢文》 2、學而不思則罔,思而不學則殆。

——孔子《論語》 3、學習知識要善於思考,思考,再思考。

——愛因斯坦 4、學而不用則廢,用而不學則滯;學用必須結合,二者缺一不可。

——周海中 5、我們一定要給自己提出這樣的任務:第一,學習,第二是學習,第三還是學習。

——列寧 6、在尋求真理的長河中,唯有學習,不斷地學習,勤奮地學習,有創造性地學習,才能越重山跨峻嶺。

——華羅庚 7、學習有如母親一般慈愛,它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子,如果向它要求額外的報酬,也許就是罪過。

——巴爾扎克 --------------- 6樓:霖兒 學習是在成長中不斷的提高自己,不論何時何地都在尋找,都在提高,都在鍛鍊。

。

。

。

似乎一切都是在學習。

吃飯,睡覺,做夢。

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。

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很多很多。

人們發現一件事,遇到一個意外,都可以成為學習,到底是什麼,誰都說不清楚。

只是,活到老,就會學到老。

即使自己不想學,也會在無形中接受,並學會了!!學習通常有廣義和狹義之分。

廣義上,學習是個體在一定的情境中,由於反覆地經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。

理解應該把握四個要點:1、學習是以行為的變化為標誌的。

2、個體的變化是由他與環境的相互作用產生的,即後天習得的行為,不是由成熟或先天反應傾向所導致的變化。

3、由學習引起的變化是能相對持久保持的。

4、學習是由反覆地練習或經驗積累而引起的,但光有練習不一定產生學習。

狹義上的學習特指人的學習。

其表現是人的學習都具有學習的主體的意識性、學習內容和形式的社會性、學習過程的創造性三大特點。

學生學習又有其自身特點:1、學習內容的規定性;2、學習活動的順序性。

3、學習過程的受控性。

一、學習的五個層次1.最廣義的學習(包括動物的學習和人類的學習):指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。

2.次廣義的學習(指人類的學習):指人在社會生活實踐中,以語言為中介,自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。

3.狹義的學習(專指學生的學習):指學生在教師的指導之下,有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的學習。

4.次狹義的學習:指知識和技能的獲得與形成,以及智力因素和非智力因素的發展與培養。

5.最狹義的學習:專指知識和技能的獲得。

二、各類詞典對學習的解釋1.學習:指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。

(《現代漢語詞典》)2.學習:(1)掌握知識的過程或知識的真正佔有;學識。

這一意義極為寬泛。

(2)指作為被強化練習的結果而發生的反應潛能性上相對永久性的變化。

(g. 金布林)(《心理學詞典》)/(美)阿瑟.s.雷伯著)3. 學習是通過實踐獲得的對行為模式的改變。

生物學習上學習一詞含義甚廣,不限於語言材料的學習或技藝的掌握,原有習慣的放棄也屬於學習範疇。

(《簡明不列顛百科全書》第8卷)4. 學習:作為結果,指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。

作為過程,指個體獲得這樣變化的過程。

與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是:第一,能相對持久保持,而非短暫保持。

第二,由後天的經驗或練習引起,不包含由生理成熟引起的變化。

(《教育大詞典》第五卷,上海教育出版社)5.學習心理學家一般把學習定義為個體後天與環境接觸,獲得經驗而產生行為變化的過程。

(《中國大百科全書》教育卷,邵瑞珍) 三、心理學中關於學習的定義(一)學習理論中對學習的定義1.學習是通過試誤而形成刺激與反應之間的聯結(桑代克)2.學習是條件作用。

經典條件作用(巴甫洛夫),操作條件作用(斯金納)3.學習是指通過觀察模仿示範者的行為而習得新的行為。

(班杜拉)4. 學習是對情景中各種關係的頓悟而形成完形。

(苛勒)5.學習即資訊加工過程6. 學習是對符號意義的認識而形成認知地圖。

(托爾曼)7.學習是學習者主動形成認知的過程。

(布魯納)8.學習是人的自我實現(成為一個完美的人)。

(人本主義心理學)(二)心理學家對學習的定義1. 學習就是“通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程”。

2.學習是“由強化練習引起的有關行為潛能的永續性變化”。

3.學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。

它是在理解、態度、知識、資訊、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。

4.由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。

5. 學習是人的傾向性或能力的變化,這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。

6.學習是指一個主體在某種規定情境中的重複經驗引起的,對那個情境的行為潛能的變化。

這種行為的變化是不能根據主體的先天反應傾向、成熟或暫時狀態(如疲勞、醉酒、內驅力等)來解釋的7.學習是人和動物憑藉經驗引起的傾向或能力的相對永續性的變化過程。

(《學習心理學》,周謙主編)8. 學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。

這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的,而且也不一定表現出外顯的行為。

(《學習論》,施良方著)9. 學習就是人在一定情境下掌握一定的知識和由知識所制約的活動系列的過程。

(《教育心理學》,李伯黍主編,華東師大出版社)10.人的學習的實質是人與人 什麼是有意義的學習,有意義學習的條件有哪些 7樓:匿名使用者 有意義學習,與學習者 各種經驗融合在一起的、使個人全身心投入其中的學習。

是指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當概念建立非人為的、實質性聯絡的過程。

釋義摺疊奧蘇貝爾的解釋 奧蘇貝爾根據學習材料與學習者認知結構中已有知識的關係,將學習分為機械學習和有意義學習。

奧蘇貝爾認為有意義學習指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當概念建立非人為的、實質性聯絡的過程。

摺疊非人為的定義 非人為的,是指新知識與認知結構中有關概念的聯絡不是任意的,而是建立在合乎邏輯的基礎上。

摺疊實質性定義 實質性聯絡,是指非字面上的聯絡,即新知識與認知結構中的有關觀念用的表達詞語可能不同,但二者是等值的。

如"等邊三角形"與"三條邊相等的三角形"。

摺疊編輯本段先決條件 (1)表徵學習:符號代表的意義,建立等值關係。

(詞彙學習) (2)概念學習:掌握同類事物的共同特徵。

(三角形) (3)命題學習:a非概念性命題:事物之間的關係。

(北京是中國的首都);b概念性命題:幾個概念構成的複合意義。

(數學定理的學習) 摺疊編輯本段必備條件 1.學習材料本身具有邏輯意義; 2.學生的認知結構中具備與新知識相聯絡的知識準備; 3.學生具有意義學習的心向。

1、客觀條件:意義學習的材料本身必須具有邏輯意義,在學習者的心理上是可以理解的,是在其學習能力範圍之內的。

2、主觀條件:a、學習者的認知結構必須有能夠通話新知識的適當的認知結構;b、學習者必須具有積極的將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯絡的傾向性;c、學習者必須積極主動的使這種潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發生相互作用,使認知結構得到改善,使新知識獲得實際意義即心理意義。

意義學習的目的就是使新知識獲得心理意義。

學習的意義是什麼,學習的意義是什麼?學習有什麼用?1樓貓璃在中國學習這一詞是把學和習複合而組成的詞。

最先把這兩個字聯在一起講的是孔子。

孔子說學而時習之不亦說yu乎意思是學了之後及時經常地進行溫習和實習不是一件很愉快的事情嗎很明顯學習這一複合名詞就是出自孔子的這一名言。

按照孔子和其他中國古代教育家的看法學就... 學習書法的意義有哪些,學習書法的意義是什麼?1樓原則性座漢字是人們記事和溝通的重要工具而書法是發揮漢字實用價值和藝術意趣最有效最理想的形式。

在許多方面都遠遠地超越了古人但在精神與文化上卻是更多地仰望古人。

因此無論過去現在還是將來學習書法都有著深遠的歷史意義和重要的現實意義。

一學習書法有利於團結愛國中國書法富有增強民族認... 學習反義詞有哪些,學習的反義詞是1樓誰有我的霸氣學習相關的反義詞玩耍學習詞語解釋詞典拼音xuexi釋義1小鳥學飛。

2從閱讀聽講研究實踐中獲得知識或技能。

3明清時稱在某一部門實習的或侍從等為學習。

學習的反義詞是2樓匿名使用者同義詞1學習進修進修釋義為了提高政治和業務水平而進... 相關推薦 通過學習環境化學有哪些感想,學習環境化學有什麼意義 學習linux命令有什麼用,Linux初學者學習命令有什麼意義 學習資料結構有什麼用,資料結構學習些什麼內容，學習資料結構有什麼意義，有哪些運用 學習人文科學的意義與作用,學習人文學科有什麼作用 相關推薦 通過學習環境化學有哪些感想,學習環境化學有什麼意義 學習linux命令有什麼用,Linux初學者學習命令有什麼意義 學習資料結構有什麼用,資料結構學習些什麼內容，學習資料結構有什麼意義，有哪些運用 學習人文科學的意義與作用,學習人文學科有什麼作用 相關閱讀 奧運五環的意義,奧運五環的含義是什麼?五環各代表什麼? 預算約束的意義是什麼,預算管理的意義和作用 梁靜茹屬於歌詞有什麼意義,梁靜茹的《屬於》歌詞是什麼意思? 什麼是意義學習,什麼是有意義的學習,有意義學習的條件有哪些 送情人的禮物的意義,情人節送禮物的含義 晚安有什麼特殊的意義,晚安有什麼特殊的含義嗎? topic 文化 社會 教育 娛樂 健康 科技 時尚 心理 家居 美食 收藏 旅遊 科學 育兒 財經 汽車 遊戲 數碼 三農 寵物 歷史 職場 體育 動漫 國際 軍事 電影 知識 其它