有效的補救教學原則- 低成就學生學習特徵 - Coggle

根據學生程度，提供更細部化、明示化的教材，習得基本能力。 運用直接教學法，教導學生有效的學習策略。 運用外加的、密集性的小組教學，為學生預習或複習學習 ...

但對. 於開發切合學生多樣需求的教材與教. 學策略，是一項龐大的工程，仍需系. 統化的持續努力。 目前補救教學主要針對國語文、. 數學、英語三個領域，但部分學生對. 數學 ...

補救機制. • 受輔率. • 補救教學師資. • 優先補救範圍. • 補救教材. • 補救方式與策略. 檢核機制. • 形成性評量. • 多元性評量. • 2、6月成長測驗. • 進步率. • ...

本文筆者以擔任攜手計畫課後扶助方案及補救教學實施方案具有訪視經驗的視角， ... 這些訊息，也提醒著我們，補救教學變相地成了「人數僅需6-12 為原則」的小班.

補救教學概論. 黃巧妮. 大 綱. 為什麼要補救教學（教育現況、法源）; 補救教學的意涵; 補救教學對象; 補救教學歷程; 補救教學型態; 補救教學策略; 補救教學原則.