有效的補救教學原則- 低成就學生學習特徵 - Coggle
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有效的補救教學原則(低成就學生學習特徵(自信心不足, 不容易發現教材隱含的結構或規則, ... 調整教學活動難度), 系統結構化的教學, 教導策略(注音分割與結合原則, ...
延伸文章資訊
- 1補救教學概論
補救教學概論. 黃巧妮. 大 綱. 為什麼要補救教學（教育現況、法源）; 補救教學的意涵; 補救教學對象; 補救教學歷程; 補救教學型態; 補救教學策略; 補救教學原則.
- 2有效補救教學原則與實務案例
補救教學原則與實務案例. 許 秀 如. 2016.08.23. 本文內容摘自王勝忠老師”有效補救教學原則與實務案例”演講內容、盧貞穎老師”國小英語補救教學策略”、洪儷瑜教授”補救 ...
- 3補救教學在十二年國教中的定位、作法與挑戰
- 4實施補救教學之課程與教學設計
- 5補救教學方案之問題分析及因應策略
本文筆者以擔任攜手計畫課後扶助方案及補救教學實施方案具有訪視經驗的視角， ... 這些訊息，也提醒著我們，補救教學變相地成了「人數僅需6-12 為原則」的小班.
