有效的補救教學原則- 低成就學生學習特徵 - Coggle

本文筆者以擔任攜手計畫課後扶助方案及補救教學實施方案具有訪視經驗的視角， ... 這些訊息，也提醒著我們，補救教學變相地成了「人數僅需6-12 為原則」的小班.

補救教學概論. 黃巧妮. 大 綱. 為什麼要補救教學（教育現況、法源）; 補救教學的意涵; 補救教學對象; 補救教學歷程; 補救教學型態; 補救教學策略; 補救教學原則.

補救教學原則與實務案例. 許 秀 如. 2016.08.23. 本文內容摘自王勝忠老師”有效補救教學原則與實務案例”演講內容、盧貞穎老師”國小英語補救教學策略”、洪儷瑜教授”補救 ...

補救機制. • 受輔率. • 補救教學師資. • 優先補救範圍. • 補救教材. • 補救方式與策略. 檢核機制. • 形成性評量. • 多元性評量. • 2、6月成長測驗. • 進步率. • ...

根據學生程度，提供更細部化、明示化的教材，習得基本能力。 運用直接教學法，教導學生有效的學習策略。 運用外加的、密集性的小組教學，為學生預習或複習學習 ...