布魯納理論布魯納發現學習論布魯納表徵布 魯 納 教育的文化動機 原則布 魯 納 皮 亞 傑布 魯 納 四 條件 說布魯納發現教學法教育的 歷程 布 魯 納認知 金字塔傑羅姆布魯納布 魯 姆 教學目標 認知 情意 技能布 魯 納 四原則杰罗姆·布鲁纳- 维基百科，自由的百科全书
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傑羅姆·布魯納
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此條目部分連結不符合格式手冊規範。 陳麗華在〈精熟學習法的發展及運作〉一文中，指出布魯姆(B.S. Bloom). 的行為目標、蓋聶(R.M.Gagine)的學習階層、布魯納(Jerome S. Bruner)的發現學. 習論、編... 傑羅姆·布魯納(Jerome Seymour Bruner , 1915— )美國心理學家、教育學家，對認知過程進行過大量研究，在詞浯學習、概念形成和思維方面有 ... 誰提出螺旋課程的概念？ (A)布魯姆(Bloom) (B)布魯納(Bruner) (C)古德拉(Goodlad) (D)艾斯納(Eisner). 編輯私有筆記及自訂標籤. 教甄◇教育專業科目-幼... 杰罗姆·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner），1915年出生于美国纽约，美国教育心理学家、认知心理学家，对认知过程进行过大量研究，在词语学习、概念形成和 ... 傑羅姆·布魯納(Jerome Seymour Bruner 1915— )美國心理學家、教育學家，對認知過程進行過大量研究，在詞浯學習、概念形成和思維方面有諸多著述，對認知 ...
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傑羅姆·布魯納（JeromeS.Bruner，1915年10月1日－2016年6月5日），美國心理學家，他的貢獻是教育心理學中的認知學習理論。延伸文章資訊
